Le présent numéro de l'ESS rassemble des articles qui témoignent de la vitalité intellectuelle de nos communautés universitaires et abordent, sous des angles variés et rigoureux, des questions liées à l'enseignement, à la recherche et aux politiques publiques. Le dossier central explore la manière dont l'intelligence artificielle générative transforme les processus éducatifs — en produisant des contenus, en assistant les fonctions cognitives et en soulevant des dilemmes sur la confiance, l'authenticité et la créativité — et propose des pratiques responsables et des cadres critiques pour sa mise en œuvre. Un autre aspect précieux de cette édition est l’inclusion d’un article traduit dans une langue autochtone : ce geste éditorial va au-delà de la simple accessibilité linguistique et reconnaît la diversité culturelle et épistémique de notre région, enrichissant ainsi le dialogue académique et la délibération publique dans l’enseignement supérieur. La section générale complète le dossier par des analyses sur les problèmes institutionnels, les expériences pédagogiques et les politiques publiques, mettant en évidence la capacité critique et la pluralité disciplinaire de notre communauté.