Esta edição da ESS explora controvérsias e debates em torno da liberdade acadêmica a partir de uma variedade de perspectivas, incluindo estudos de caso, análises teóricas e reflexões críticas, e examina a situação da liberdade acadêmica em nossas instituições de ensino superior e as implicações para o futuro do ensino superior e da pesquisa. Os artigos do dossiê temático convidam à reflexão sobre a liberdade acadêmica, entendida como o direito de ensinar, pesquisar e se expressar, que tem sido um princípio fundamental para o desenvolvimento do ensino superior. Entende-se que o conceito, que era tido como certo em muitas regiões do mundo, enfrenta desafios crescentes atualmente, e os dados mais recentes do Índice de Liberdade Acadêmica revelam que os níveis atuais de liberdade universitária em todo o mundo regrediram - para parâmetros semelhantes aos registrados há 50 anos. No caso da seção geral, os artigos abordam principalmente três temas: inclusão e equidade, formação de professores e desenvolvimento profissional e governança institucional, que refletem a complexidade existente nas instituições, mas também as tendências que se mantiveram em vigor nos últimos anos em nível local, regional e global. Por fim, o artigo bilíngue, com tradução para o idioma dos povos indígenas mapuches, aborda os resultados de um processo de co-construção de um programa de graduação em uma universidade no centro-sul do Chile, apresentando os resultados do diagnóstico contextual participativo realizado.