La compétence pédagogique dans le contexte de l'évaluation universitaire au Mexique
Résumé
Dans l'enseignement supérieur, les enseignants sont les principaux acteurs du processus d'amélioration de la qualité de l'enseignement, puisque s'ils ont un niveau optimal de compétences pédagogiques, on attend d'eux qu'ils dispensent un enseignement de qualité. Par conséquent, l'évaluation institutionnelle externe doit accorder une attention particulière à l'évaluation de des performances des professeurs pour une assurance qualité adéquate de l'enseignement. Étudier l'importance accordée aux compétences pédagogiques des professeurs d'université dans les processus d'évaluation externe au Mexique. Il s'agit d'une recherche qualitative, descriptive et interprétative d'analyse documentaire. Les unités d'analyse étaient les indicateurs, les normes et les catégories utilisées par les organismes d'évaluation et d'accréditation de l'enseignement supérieur au Mexique; les Commissions interinstitutionnelles d'évaluation de l'enseignement supérieur (CIEES) et le Conseil d'accréditation supérieure A.C. (COPAES). Les documents analysés étaient des manuels méthodologiques, des statuts, des cadres de référence, entre autres considérés pertinents pour l'enquête. Il est évident que les catégories, les indicateurs, les normes et les critères utilisés par les organismes d'évaluation institutionnelle externe et d'accréditation du Mexique comportent des éléments axés sur la performance de l'enseignement et les activités qui permettent un rapprochement pédagogique avec les étudiants. Pour que les organes d'évaluation contribuent à l'équilibre entre l'activité d'enseignement et de recherche du professeur d'université, il est nécessaire d'inclure davantage de critères qui évaluent la performance de l'enseignement dans une perspective pédagogique et d'éducation centrée sur l'étudiant.
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