Évaluation et accréditation de l'enseignement supérieur en Équateur: l'Université de Cuenca comme étude de cas
Résumé
Ce travail s'inscrit dans le domaine des études sur l'enseignement supérieur, en particulier sur les politiques d'évaluation et d'accréditation en Amérique latine, en mettant l'accent sur l'Équateur. Plus précisément, l'étude a été développée dans le but de comprendre les différents aspects qui ont structuré le processus d'évaluation institutionnelle et d'accréditation de l'Université de Cuenca, au cours de la période 2013-2017. Pour cela, une approche qualitative a été utilisée, s'appuyant sur la tradition des études de cas avec un accent sur le politique, partant du principe que les processus de mise en œuvre et les changements institutionnels constituent un objet d'analyse privilégié. Comme stratégie de collecte des informations, une analyse documentaire et bibliographique et une revue de la littérature ont été utilisées, ainsi que la réalisation de 12 entretiens approfondis avec des acteurs stratégiques qui sont intervenus dans le processus. L'étude révèle que l'Université de Cuenca, découvre dans la volonté politique de ses autorités, l'engagement et l'implication de sa communauté universitaire, ainsi que la révision et l'ordonnancement de ses processus, les meilleures stratégies pour faire face aux processus d'évaluation et d'accréditation institutionnels.
Références
Anchundia, A. y Santos, O. (2020). La acreditación de carreras universitarias y su relación e impacto en la calidad de enseñanza del docente en el Ecuador. Journal of Academy, núm. 3, 108- 118. https://doi.org/10.47058/joa3.10
Acosta Silva, A. (2000). Estado, políticas y universidades en un período de transición. Análisis de tres experiencias institucionales en México. Universidad de Guadalajara, Fondo de Cultura Económica.
Araujo, S. (2007). Evaluación institucional y cambio universitario. Un difícil proceso de reconstrucción. En Krotsch, P.; Prati, M. (comp.) Evaluando la evaluación. Políticas universitarias, instituciones y actores en Argentina y América Latina. Prometeo Libros.
Araujo, S. (2014). La evaluación y la Universidad en Argentina: políticas, enfoques y prácticas. Revista de la educación superior, 43(172), 57-77. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602014000400004&lng=es&tlng=es
Atairo, D. y Rovelli, L. (2018). Utilización del estudio de casos en las investigaciones recientes sobre políticas universitarias en la Argentina. En De La Fare, M. (Comp.). Bastidores de pesquisa en educación. PURGS-FaHCE-UNLP.
Braun, V., Clarke, V. & Weate, P. (2016). Using thematic analysis in sport and exercise research. In B. Smith & A. C. Sparkes (Eds.), Routledge handbook of qualitative research in sport and exercise (pp. 191-205). Routledge.
Buendía Espinosa, A. (2007). El concepto de calidad: una construcción en la educación superior. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, (50), 28-34. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34005005
Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. (2013). Informe General sobre la Evaluación, Acreditación y Categorización de las Universidades y Escuelas Politécnicas. CEAACES. https://universidadsociedadec.files.wordpress.com/2014/04/ceaaces-informe-general-eval-accred-categn.pdf
Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. (2014). Informe de Rendición de Cuentas 2014. CEAACES.
Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. (2018). Modelo de evaluación institucional de universidades y escuelas politécnicas 2018. CEAACES. https://www.ucsg.edu.ec/wp-content/uploads/transparencia/Modelo-evaluacion-preliminar-universidades-escuelas-politecnicas2018.pdf
“Con movilización piden otra evaluación para universidad de Cuenca”. (6 de diciembre, 2013). El Universo. https://www.eluniverso.com/noticias/2013/12/06/nota/1877621/movilizacion-piden-otra-evaluacion-u-cuenca/
Chiroleu, A. y Lazzetta, O. (2005). La reforma de la educación superior como capítulo de la reforma del Estado. Peculiaridades y trazos comunes. En Rinesi, E. y Suasnábar, C. (Comps.). (2005). Universidad: Reformas y Desafios. Dilemas de la Educación Superior en la Argentina y el Brasil. Prometeo Libros. Universidad Nacional de General Sarmiento.
Duarte, Y. (2016). El ciclo de las políticas de evaluación y acreditación universitaria en Argentina: Análisis de las producciones del campo de estudios sobre la Educación Superior. [Tesis de grado, Universidad Nacional de La Plata]. Memoria Académica - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1305/te.1305.pdf
Fernández Lamarra, N. (2007). La universidad en América Latina y Argentina: problemas y desafíos políticos y de gestión. Revista Gestão Universitária na América Latina, 1(1), 1-25. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=319327571005
Fernández Lamarra, N. (2012). Universidad y calidad en América Latina en perspectiva comparada. Interrogantes y desafíos. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 17(3), 661- 668. https://doi.org/10.1590/S1414-40772012000300006
Krotsch, P. (2001). Educación Superior y reformas comparadas. Universidad Nacional de Quilmes, Ediciones.
Molina, T., Burbano, L., Lizcano, C. y Viteri, J. (2020). Evaluación y acreditación de las Universidades en Ecuador: Caso: Universidad Regional Autónoma de los Andes. Revista Espacios. Vol.41. http://www.revistaespacios.com/a20v41n20/a20v41n20p24.pdf
Minteguiaga, A. (2010). Los vaivenes en la regulación y evaluación de la educación superior en Ecuador. El caso del mandato 14 en el contexto constituyente, en René Ramírez (coord.), Transformar la universidad para transformar la sociedad, Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo. Pp. 23-35.
Morán, E., Villavicencio, A., Subía, N., Salgado, F., Flores, S. y Zambrano, M. (2011). Modelo general para evaluación de carreras con fines de acreditación. CEAACES.
Pazmiño, S. (2018). Análisis del sistema de educación superior en Ecuador desde el 2000 hasta la actualidad. “Olas, cierre y calidad”. Revista de Educación, 0(13), 45-60. https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/2419/2705
Penalva, C., Alaminos, A., Francés, F. y Santacruz, O. (2015). La investigación cualitativa: técnicas de investigación y análisis con Atlas. ti. PYDLOS Ediciones, 2015. ISBN 978-9978-14-303-2, 177 p.
Ponce, J. y Salazar, G. (2021). Evaluación y Acreditación de la Universidad Ecuatoriana: Desafíos y Funcionalidad. Revista Polo del Conocimiento. Edición No 62. Vol. 6 No 10. DOI: 10.23857/pc.v6i10.3191
Rama, C. (2008). Tendencias de la educación superior en América latina y El Caribe en el siglo XXI. Asamblea Nacional de Rectores.
Ramírez, R. (2013). Tercera ola de transformación de la Educación Superior en Ecuador. Hacia la constitucionalización de la sociedad del buen vivir. SENESCYT.
Raza, D. (2019). Evaluación y Acreditación universitaria en Ecuador. Revista de Educación Superior en América Latina. Pp. 13- 17. http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/esal/article/viewFile/12183/214421443896
Roig, A. (2014). El modelo de evaluación de las universidades ecuatorianas. Apuntes críticos para el debate. https://universidadsociedadec.wordpress.com/manifiesto-modelo-de-evaluacion-ceaaces/
Rovelli, L. (2018a). Instrumentos para el análisis de las políticas educativas. En Suásnabar, C., Rovelli, L., Di Piero, E., (coords.) Análisis de la política educativa: Teorías, enfoques y tendencias recientes en la Argentina. Edulp. (Libros de cátedra. Sociales). En Memoria Académica. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.672/pm.672.pdf
Rovelli, L. (2018b). Las Conferencias mundiales y regionales de Educación Superior como instrumento de política. Argentina. En Del Valle, D. y Suasnábar C. Política y tendencias de la educación superior en la región a 10 años de la CRES 2008. IEC – CONADU, CLACSO, Universidad Nacional de las Artes.
Universidad de Cuenca. (2013). Informe de Gestión 2013. https://issuu.com/ucuenca/docs/informe_gestion_uc_2013
Universidad de Cuenca. (2015). Informe de Gestión 2015. Pg.208 – 210
Universidad de Cuenca. (2018). Informe de Gestión 2018. https://www.ucuenca.edu.ec/images/direccion-planificacion/InformeDeGestion
Universidad de Cuenca. (2019). Estatuto de la Universidad de Cuenca. https://bit.ly/3JABpx3
Van del Bilj, B. (2017). ¿Desde qué concepción de educación se evalúan las carreras universitarias? En Cabrera, Moreno, Ospina, Cielo (editores). Las Reformas Universitarias en Ecuador. Extravíos, ilusiones y realidades. UASB.
Villavicencio, A. (2017). Los Rankings Universitarios. En Cabrera, Moreno, Ospina, Cielo (editores). Las Reformas Universitarias en Ecuador. Extravíos, ilusiones y realidades. UASB.
Zabala, T. (2015). Análisis del cambio de la política pública de Educación Superior en Ecuador, período 2008 - 2013. Flacso.
Copyright (c) 2022 Revue Enseignement Supérieur et Société
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.
Avis de droit d'auteur
Le droit d'auteur permet de protéger le matériel original et d'empêcher l'utilisation du travail d'autrui sans autorisation. L'UNESCO IESALC adhère aux licences Creative Commons dans le cadre de la publication en libre accès de l'ESS. Plus précisément, les textes publiés dans cette revue sont soumis à une licence Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) : ils peuvent être copiés, distribués et diffusés à condition de citer l'auteur, la revue (Revista Educación Superior y Sociedad) et l'institution éditrice. L'utilisation commerciale n'est pas autorisée. La licence complète peut être consultée à l'adresse https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ L'ESS demande aux auteurs d'accepter l'avis de droit d'auteur dans le cadre du processus de soumission. Les auteurs conservent tous les droits.
Attribution - NonCommercial (CC BY-NC 4.0)
Cette revue ne fait pas payer les auteurs pour la soumission ou le traitement des articles. Les auteurs des contributions recevront un accusé de réception indiquant que leur travail est parvenu à l'équipe de rédaction de la revue.
