Des avantages, des inconvénients et des défis des cours COIL: l'expérience des académiciens

Résumé

L'une des stratégies d'internationalisation des programmes d'études les plus répandues dans les établissements mexicains depuis la pandémie de COVID-19 est la méthodologie COIL (Collaborative Online International Learning), qui est basée sur la collaboration académique médiée par la technologie entre deux professeurs d'université et leurs étudiants. Cet article présente les résultats d'une étude qualitative basée sur des entretiens semi-structurés à des académiciens de l'Universidad Veracruzana (Mexique) qui ont mis en place des cours COIL au sein de leurs cours. Pour l'analyse, un bref cadre conceptuel sur l'internationalisation de l'enseignement supérieur, ses stratégies et ses avantages est d'abord présenté; deuxièmement, la relation entre les technologies de l'information et de la communication (TIC) et les stratégies d'internationalisation au sein de l'université et dans le programme d'études est analysée; troisièmement, la méthodologie COIL et son évolution à l'Universidad Veracruzana sont expliquées; et enfin les résultats de l'étude regroupés en trois catégories sont présentés: les expériences des académiciens sur la mise en œuvre de la méthodologie COIL, et les compétences technologiques et interculturelles qui, du point de vue des enseignants, sont développées par les étudiants qui participent dans les activités. Les résultats confirment que les cours COIL contribuent au développement des compétences technologiques et interculturelles pertinentes chez les étudiants, et que la mise en œuvre réussie d'un cours COIL exige trois éléments clés: la formation et les motivations institutionnelles pour les enseignants; l'utilisation des TIC; et la maîtrise d'une autre langue parmi les étudiants et les académiciens.