Effets de la bureaucratie universitaire sur le développement de la recherche éducative.

Étude dans les universités publiques d’État

Résumé

Les universités publiques d’État ont des attributs tels que l’autonomie, qui leur donne la faculté de générer leur gouvernement et d’établir des structures organisationnelles pour leur fonctionnement. Dans ce contexte, la bureaucratie universitaire joue un rôle crucial dans le fonctionnement des fonctions, mais elle peut aussi être à l’origine d’effets qui entravent le développement de la recherche éducative. L’objectif de cet article est d’analyser les effets de la bureaucratie universitaire sur le développement de la recherche éducative dans les universités publiques. La méthodologie adaptée à l’étude est de nature qualitative, car on s’intéresse à comprendre les interactions et les significations des effets de la bureaucratie universitaire sur le processus de recherche éducative. Pour ce faire, les sujets d’étude ont été sélectionnés par la méthode de convenance et qui étaient des professeurs chercheurs avec adhésion au Système national de chercheurs, attachés à une université publique de l’État. Ils ont été soumis à une interview semi-structurée et les informations obtenues ont été traitées par ATLAS.ti 9. Les résultats ont permis d’identifier trois principaux effets de la bureaucratie universitaire sur le processus de recherche éducative : processus de quantification et d’évaluation des recherches; productivisme et capacité à enregistrer les travaux achevés; gestion et modes de production de la recherche. Les principales conclusions montrent que les chercheurs-professeurs cherchent à faire face à la bureaucratie universitaire, car ses effets risquent de générer des recherches pertinentes aux problèmes nationaux du pays. En encourageant la capacité d’enregistrement des produits finis et la saturation des fonctions administratives.