Au-delà des stéréotypes : la participation des femmes aux carrières dans les domaines de la technologie et des STIM

Résumé

Cet article est un essai critique qui prend comme axe central l’évolution du niveau d’éducation des femmes où l’on observe une augmentation significative de la présence des femmes dans l’éducation, cependant, lorsqu’il est ventilé par carrière ou qu’une analyse est faite par domaine de connaissance, certains écarts entre les sexes dans l’accès aux différentes carrières sont observés. Différentes données d’analyse ont été prises en compte pour sa réalisation, mais elle a été prise comme étude de cas le Centre d’enseignement technique et industriel (CETI), car il s’agit d’un établissement d’enseignement public qui ne propose que des carrières technologiques ou d’ingénierie. L’argument central identifie le problème d’une faible participation ou présence de femmes dans les carrières d’ingénieur technologique ou STEM, bien que les données indiquent qu’il y a actuellement une augmentation significative de la scolarisation des femmes, qui représente un peu plus de 50% pour l’enseignement supérieur, lorsque ces pourcentages sont ventilés par race, le pourcentage de représentation dans ces races n’atteint pas 5 %. La méthodologie utilisée implique une étude descriptive qualitative et statistique avec une approche narrative-interprétative.  Enfin, il est conclu que, bien qu’il existe différentes propositions pour augmenter les pourcentages de femmes dans les carrières STEM, l’un des défis les plus pertinents pour réduire ces écarts entre les sexes se trouve principalement sur le marché du travail.