La inclusión social en el sistema científico de México. Reflexiones desde un programa de becas posdoctorales para mujeres indígenas

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v34i2.641
Palabras clave: Inclusión y equidad social; instituciones científicas; mujeres indígenas; programas de becas

Resumen

El artículo examina y discute el papel que el sistema científico de México puede jugar como vector de inclusión social. El objetivo principal es llamar la atención sobre este tema, pues hasta ahora no ha sido considerado en la agenda del impulso a la inclusión y el combate a la discriminación. Durante el presente siglo, la atención, programas y estudios en materia de democratización y políticas de inclusión en la educación superior se han centrado en el nivel de pregrado y posgrado. En este texto se sostiene que es momento de que los institutos científicos se incorporen a esta discusión e introduzcan prácticas y políticas que favorezcan la inclusión sistemática de investigadores pertenecientes a grupos sociales marginados, en particular de mujeres indígenas. El artículo toma como base el funcionamiento y resultados a la fecha del Programa de estancias posdoctorales para mujeres indígenas (PEPMI), un programa pionero iniciado en México en 2018 y que concluirá en 2022. Las experiencias del PEPMI y de sus becarias permiten observar las posibilidades y obstáculos que se presentan a iniciativas de inclusión como la encarnada por este programa. Sobre esta base se reflexiona sobre algunos aspectos centrales que deberán considerarse para avanzar de manera consistente y armónica en el reconocimiento a la diversidad y la promoción de procesos de inclusión a los espacios de producción del conocimiento científico en México.  

Biografía del autor/a

David Navarrete Gómez, Centro de Investigación y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS), México

Profesor Investigador Titular del CIESAS. Uno de sus proyectos actuales de investigación se refiere a las políticas y oportunidades educativas en nivel educativo superior convencional y al diseño, gestión, ejecución y evaluación de programas de becas para el cambio social, con énfasis en el contexto mexicano y sus pueblos indígenas. Fue director en México del Programa Internacional de Becas (IFP México) de la Fundación Ford, que funcionó entre 2001 y 2013 y que permitió a 226 mujeres y hombres indígenas cursar estudios de posgrado. Ha sido miembro de distintos comités de asesoría y evaluación de programas de becas de posgrado.

Publicado
2022-12-20
Cómo citar
Navarrete Gómez, D. (2022). La inclusión social en el sistema científico de México. Reflexiones desde un programa de becas posdoctorales para mujeres indígenas . Educación Superior Y Sociedad (ESS), 34(2), 102-122. https://doi.org/10.54674/ess.v34i2.641
Número
Vol. 34 Núm. 2 (2022): Democratización y políticas de inclusión de la diversidad en la educación superior en América Latina y el Caribe
Sección
Artículos Dossier Temático

Derechos de autor 2022 Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)

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