Enciclopedia Brasileña de Educación Superior: Construcciones teórico-metodológicas y redes de conocimiento

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.514
Palabras clave: Calidad de la educación superior, contextos emergentes, redes de conocimiento, actividad compartida.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar la construcción de la Enciclopedia Brasileña de Educación Superior, reflexionando sobre los caminos teórico-metodológicos que sustentaron esta producción. El primer tema busca analizar el fundamento teórico-metodológico que constituyeron las otras Enciclopedias de la Red de Investigadores de Educación Superior del Sur de Brasil, que sirvió de inspiración para el nuevo documento; el segundo aborda las fases y ciclos del diseño metodológico de la enciclopedia, compartiendo concepciones e ideas, así como su alcance teórico a partir de la experiencia de sus autores/investigadores; en el tercero, trata los movimientos de construcción conceptual, presentando las narrativas de los procesos y caminos seguidos; en el último tema, los autores se manifestaron sobre el proceso de construcción personal del capítulo producido, lo que implicó demostrar los movimientos realizados para lograrlo, así como su relevancia para calificar el campo del conocimiento en la educación superior. Finalmente, se observa que los aportes explicitados reforzaron la importancia del diálogo establecido a través de actividades compartidas a lo largo de su producción, lo que sirvió de lema para generar nuevos aprendizajes, además de favorecer la consolidación y cualificación del campo conceptual que sostiene el debate sobre la educación superior.

Biografía del autor/a

Marilia Morosini, Pontifícia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Brasil

Profesor titular de la Facultad de Humanidades de la PUCRS. Coordinador del CEES - Centro de Estudios de Educación Superior. Postdoctorado en LILLAS/Universidad de Texas. Profesor jubilado de la UFRGS.  Coordinadora de la RIES - Red de Investigadores de Educación Superior del Sur de Brasil. Investigador 1A CNPQ. Investigador de Rio Grande do Sul en Educación 2021/FAPERGS. Coordinador del Observatorio de la Calidad de la Educación Superior (CAPES/INEP)/Programa conjunto de investigación CAPES/UTEXAS/CEES/ (2006 - 2012); y coordinador de la Red CEES/PUCRS - School of Education /Newcastle University/CAPES-PrInt. Miembro de LASA - Asociación de Estudios Latinoamericanos. Miembro representante del área de Humanidades en el CTAA/ INEP/ MEC (2006-2012). Participa (o) en proyectos internacionales IAU/UNESCO/CNPq/CAPES/UTexas; CPLP: INNOVACESAL (UE), ACRO; Alfa-Guia (UE); Newcastle (British Council); NEIES/Mercosul; COALAR/AU. Fue directora de la Facultad de Educación de la PUCRS y coordinadora del PPGEDu (2011 - 2012). Asesora a I.C., Masters, Doctorados y Post-Doctorados.

Doris Pires Vargas Bolzan, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria, Brasil

Profesor Titular de la UFSM, en el Departamento de Metodología de la Enseñanza y Programas de Postgrado en Educación y Políticas Públicas y Gestión Educativa. Líneas de Investigación: Docencia, Conocimiento y Desarrollo Profesional (PPGE) y Gestión Educativa y Prácticas Pedagógicas (PPGestão) Representación institucional de la UFSM, en los Programas de Políticas Educativas y Políticas Lingüísticas-Centro Educativo para la Integración de la AUGM. Miembro de la Red de Educación Superior del Sur de Brasil (RIES) Miembro de la Asociación de Estudios Latinoamericanos (LASA). Editor científico de revistas nacionales, revisor de revistas nacionales e internacionales. Beca de Productividad en Investigación por CNPq.

Marilene Gabriel Dallacorte, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria, Brasil

Postdoctorado (CNPq) y Doctorado en Educación en la PUCRS. Actúa como Prof. Asociado en el Centro de Educación de la UFSM, en el Programa de Posgrado en Políticas Públicas y Gestión Educativa (PPPG / UFSM y en el Programa de Posgrado en Educación. Líder del Grupo de Estudio e Investigación en Políticas Públicas y Gestión Educativa (GESTAR / CNPq. Investigador en " PRONEX - Educación superior y contextos emergentes ", realizado en el ámbito de la Red de Investigadores de Educación Superior del Sur de Brasil (RIES). Editor científico de la Enciclopedia Brasileña de Educación Superior-EBES. Director del Centro de Educación Universitaria Federal de Santa María Miembro del Núcleo de Educación para la Integración-NEPI / AUGM, en el Programa de Políticas Educativas.

Citas

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Publicado
2022-07-29
Cómo citar
Morosini, M., Bolzan, D. P. V., & Dallacorte, M. G. (2022). Enciclopedia Brasileña de Educación Superior: Construcciones teórico-metodológicas y redes de conocimiento. Educación Superior Y Sociedad (ESS), 34(1), 79-103. https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.514
Número
Vol. 34 Núm. 1 (2022): Dossier Temático A: Educación Superior y Calidad y Dossier Temático B: Internacionalización mutuamente inclusiva de la Educación Superior
Sección
Artículos Dossier Temático A

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