University Communal Work: A disruptive and transformative proposal for 2050

Abstract

The article synthesizes the transformation process of the University Communal Work (TCU for its acronym in Spanish) carried out by the TCU Manager and University Authorities of Research and Extension of the Castro Carazo University, in Costa Rica. It is presented with the purpose of evidencing the experience of a theoretical-practical process in the internal context of epistemological, axiological and methodological transformation of the university's programs. Attending the call of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) on the theme "The futures of Higher Education in Latin America and the Caribbean", we decided, as a starting point, to assume the commitment to present the TCU experience, from the critical analysis of the documents published by UNESCO. The TCU experience arises from a critical analysis process in relation to the University's Educational Model and the documents mentioned by UNESCO in the call for this publication. And thus, to demonstrate the transformation proposal made by the Castro Carazo University. The experience of this process in itself contributes to the construction of ideas to visualize the need to transform plans and programs into institutional coherence. The article ends with the Discussion and Developments section (unfinished and circular process) based on critical analysis variables defined by the work team, namely: educational model, transformation of the person, epistemological rupture.

Author Biographies

André Díaz Rojas , Universidad Castro Carazo (UCC), San José, Costa Rica.

Licenciado en Farmacia y Licenciado en Gerencia de Recursos Humanos, con más de 10 años de trayectoria profesional. Maestrante de Administración de Negocios (MBA). Docente Universitario e investigador. Actualmente, es el Gestor de Trabajo Comunal Universitario de la Universidad Castro Carazo.

Yalile Chan Jiménez, Universidad Castro Carazo (UCC), San José, Costa Rica

Profesional con experiencia laboral de más de 35 años en educación privada y pública, en Costa Rica, Centroamérica y México, como docente y administrativa en todos los niveles educativos de la educación formal. Ha gestionado procesos pedagógicos diversos desde el paradigma de la complejidad en áreas como Dirección de Formación, Vicerrectoría de Bienestar Estudiantil, como asesora de Rectoría, Coordinadora de Área Académica en Acreditación Académica en México y consultoría privada en investigación y organización institucional.

Eugenia Rodríguez Ugalde, Universidad Castro Carazo (UCC), San José, Costa Rica.

Profesional con formación en Educación, Psicología de la Salud, Psicopedagogía, Neuropsicología, Educación Infantil y Administración Educativa. Docente en todos los niveles de la educación formal. Docente universitaria e investigadora durante 25 años, tanto en instituciones estatales como privadas. Planificadora curricular. Logoterapeuta. Consultora nacional e internacional en temas relacionados con la Educación y la Salud. Actualmente, es Vicerrectora de Bienestar Estudiantil y Extensión Universitaria de la Universidad Castro Carazo.

Published
2023-07-30
How to Cite
Díaz Rojas , A., Chan Jiménez, Y., & Rodríguez Ugalde, E. (2023). University Communal Work: A disruptive and transformative proposal for 2050. Higher Education and Society Journal (ESS), 35(1), 206-228. https://doi.org/10.54674/ess.v35i1.713