Um estudo de caso sobre o itinerário de vida de alunos de mestrado: diversas origens e destinos, o mesmo barco

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v37i1.1025
Palavras-chave: Trajetória de vida; transições; expectativas profissionais; equilíbrio trabalho-família-estudos; estudantes de mestrado

Resumo

Este estudo de caso oferece a perspectiva do itinerário vital para analisar holisticamente as pessoas no centro dos contextos sociais em que estão inseridas e fazê-lo a partir das decisões com as quais interagem. A pesquisa foi realizada com alunos de mestrado de uma universidade estadual mexicana pertencente ao campo disciplinar das ciências econômicas e administrativas. Foi aplicada uma metodologia mista sequencial: a primeira fase foi quantitativa; a segunda, qualitativa; a última fase apresenta a classificação dos alunos por tipos por meio de análise qualitativa comparativa, para posteriormente entrevistá-los e reconstruir sua passagem pelo mestrado a partir das transições entre família, trabalho e estudos. Os resultados mostram uma diversidade de percursos nos quais podem ser observadas semelhanças e desigualdades, principalmente no papel de gênero, na estrutura e na composição familiar, bem como na experiência profissional no mercado de trabalho. A combinação de fatores no itinerário dos alunos de mestrado é complexa, incluindo emprego, responsabilidades familiares, cuidados com outras pessoas e outros compromissos; nesse sentido, entender como eles lidam com essa situação torna-se relevante para oferecer apoio e adaptar-se às suas necessidades por parte das instituições educacionais.

Biografias Autor

Pedro Octavio Arce Casas, Universidade de Guadalajara

Pedro Octavio Arce Casas é doutor em Gestão do Ensino Superior pelo CUCEA da Universidade de Guadalajara, membro do SNI nível Candidato, assessor da Secretaria Técnica da UDG Plus na Universidade de Guadalajara e professor do ISIDM. Temas de investigação: equidade e inclusão na política educacional e nos mercados de trabalho no México.

Jonathan Alejandro González García, Universidade de Guadalajara

Jonathan Alejandro González García. Professor em tempo integral no Centro Universitário de Guadalajara da Universidade de Guadalajara, México. É mestre em Gestão e Políticas de Ensino Superior pela Universidade de Guadalajara e doutorando em Inovação em Tecnologia Educativa pela Universidade Autônoma de Querétaro. Possui reconhecimento do perfil PRODEP e é responsável pelo Corpo Acadêmico de Pesquisa “1161-Inovação e Gestão Educacional para a Inclusão e a Equidade”.

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Publicado
2025-06-30
Como Citar
Arce Casas, P. O., & González García , J. A. (2025). Um estudo de caso sobre o itinerário de vida de alunos de mestrado: diversas origens e destinos, o mesmo barco. Revista Educação Superior E Sociedade (ESS), 37(1), 433-447. https://doi.org/10.54674/ess.v37i1.1025
Edição
v. 37 n. 1 (2025): Gênero e interseccionalidade na universidade: desigualdades, políticas e transformações
Secção
Artigos da seção geral

Direitos de Autor (c) 2025 Pedro Octavio Arce Casas y Jonathan Alejandro González García

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