Quem cuida das carreiras? O papel das universidades na construção de uma nova lógica de cuidados

Resumo

Este artigo analisa o impacto das responsabilidades familiares no engajamento acadêmico de estudantes de mestrado do Centro Universitário de Ciências Econômico-Administrativas (CUCEA) da Universidade de Guadalajara, a partir de uma perspectiva de gênero e justiça social. Utilizou-se uma metodologia qualitativa e exploratória, com apoio de estatísticas descritivas, combinando um questionário com 57 itens e entrevistas semiestruturadas em profundidade com estudantes que desempenham funções de cuidado. Os resultados revelam que apenas 13,04% do corpo discente exerce responsabilidades de cuidado, o que evidencia a exclusão estrutural de muitas pessoas cuidadoras dos programas de pós-graduação. Além disso, todos os estudantes com responsabilidades de cuidado também estão inseridos no mercado de trabalho, enfrentando uma tripla jornada que impacta negativamente seu bem-estar e sua participação acadêmica, especialmente em atividades extracurriculares. Embora os programas executivos ofereçam maior flexibilidade, o apoio institucional é escasso e não sistematizado, geralmente dependendo da boa vontade do corpo docente. Conclui-se que as instituições de ensino superior devem reconhecer formalmente as responsabilidades de cuidado como uma variável relevante e implementar políticas que garantam condições equitativas para estudantes cuidadores. Tal compromisso requer uma transformação institucional que favoreça a redistribuição justa dessas responsabilidades, em consonância com a construção de um novo contrato social, no qual o cuidado seja entendido como uma responsabilidade coletiva e parte fundamental de sistemas educacionais inclusivos e democráticos.