Inclusão e acesso nas universidades chilenas: o caso da política de gratuidade

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v35i1.630
Palavras-chave: Ensino superior, inclusão, políticas educacionais, seleção universitária, gratuidade

Resumo

O desenvolvimento de políticas voltadas à inclusão e equidade em nível global ganhou especial relevância nos últimos 40 anos. O Chile possui um sistema de Educação Superior (ES) que teve um crescimento significativo por meio de processos de expansão da oferta privada, no entanto, desde 2016 políticas públicas foram implementadas para fortalecer a garantia de direitos por parte do Estado. Nesse sentido, a política de gratuidade é uma importante iniciativa voltada à inclusão socioeconômica na ES que possibilita o acesso a esse nível educacional para estudantes de baixa renda. A política teve um alcance amplo, mas no grupo de universidades mais seletivas isso não se manifestou com igual intensidade. O objetivo da pesquisa foi explorar os efeitos dessa política na composição socioeconômica das matrículas nas universidades chilenas. Para isso, um estudo quantitativo, comparativo e transversal foi desenvolvido, que incluiu dados de 42 das 54 universidades com novas matrículas até 2022. Entre os principais resultados, observa-se que o efeito da política de gratuidade é heterogêneo nas universidades e que tem menos impacto no grupo mais seletivo de instituições. Em conclusão, a política de gratuidade é um avanço substantivo para a inclusão da diversidade na ES chilena, no entanto, os mecanismos de acesso à ES ainda são fortemente orientados para o desempenho em testes de seleção padronizados e para os contextos socioeconômicos de origem dos alunos, reduzindo os efeitos dessa política em universidades seletivas. 

Biografias Autor

Relmu Gedda-Muñoz, Universitat Autonoma de Barcelona, Barcelona, España

Relmu Gedda-Muñoz es investigador predoctoral en el Departamento de Sociología de la Universidad Autònoma de Barcelona. Es miembro del grupo de investigación Globalization, Education and Social Policies (GEPS) and profesional asesor de la Universidad Autónoma de Chile. Sus investigaciones y trabajos están relacionados con la educación superior en Chile, principalmente sobre las trayectorias en la universidad, transiciones educativas, desigualdades educativas y deserción y permanencia de estudiantes primera generación en educación superior. Posee el grado de Sociólogo y de Magíster en Educación, ambos por la Universidad de La Frontera, Chile. E-mail: relmuantonio.gedda@autonoma.cat  

Afiliación: Departamento de Sociología. Universitat Autonoma de Barcelona, Barcelona, España; Vicerrectoría de Aseguramiento de la Calidad, Universidad Autónoma de Chile, Chile

Juan Carrasco-Bahamonde, Universitat Autonoma de Barcelona

Juan Antonio Carrasco es investigador predoctoral en la Universitat Autonòma de Barcelona. Su proyecto de investigación explora las políticas educacionales que promueven la expansión de la provisión privada de educación y la reforma educativa desarrollada desde 2014 a la fecha en Chile. Posee el grado en Sociología por la Universidad de Artes y Ciencias Sociales de Chile, y los grados de Magíster en Filosofía y Magíster en Ciencias Sociales, ambos por la Universidad de Chile. Recientemente, ha sido fellow visitor del Latin-American Studies Institute of Stockholm University. Sus áreas de investigación son sociología de la educación, estudios críticos de las políticas educativas y las reformas orientadas al mercado en educación. E-mail:  juanantonio.carrasco@autonoma.cat

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Publicado
2023-07-30
Como Citar
Gedda-Muñoz, R., & Carrasco-Bahamonde, J. (2023). Inclusão e acesso nas universidades chilenas: o caso da política de gratuidade. Educação Superior E Sociedade, 35(1), 365-395. https://doi.org/10.54674/ess.v35i1.630
Edição
v. 35 n. 1 (2023): O futuro do ensino superior na América Latina e no Caribe
Secção
Artigos da seção geral

Direitos de Autor (c) 2023 Relmu Gedda-Muñoz, Juan Carrasco-Bahamonde

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