Inclusion et accès dans les universités chiliennes: le cas du Principe de Gratuité
Résumé
Le développement de politiques visant à l'inclusion et à l'équité au niveau mondial a acquis une importance particulière au cours des 40 dernières années. Le Chili a un système d'enseignement supérieur (ES) qui s'est considérablement développé grâce à l'expansion de l'offre privée, cependant, depuis 2016, des politiques publiques ont été mises en œuvre pour renforcer la garantie des droits par l'État. À cet égard, le principe de gratuité est une initiative importante visant à l'inclusion socio-économique dans l'enseignement supérieur, qui donne accès à ce niveau d'enseignement aux étudiants à faible revenu. Cette politique a eu une large portée, mais elle ne s'est pas manifestée avec la même force dans le groupe des universités les plus sélectives. L'objectif de la recherche était d'explorer les effets de cette politique sur la composition socio-économique des inscriptions dans les universités chiliennes. À cette fin, une étude quantitative, comparative et transversale a été développée, qui comprend des données provenant de 42 des 54 universités ayant enregistré de nouvelles inscriptions en 2022. Parmi les principaux résultats, on observe que l'effet du principe de gratuité est hétérogène dans les universités et qu'il a moins d'impact sur le groupe d'établissements le plus sélectif. En conclusion, e principe de gratuité est une avancée substantielle pour l'inclusion de la diversité dans l'enseignement supérieur chilien. Cependant les mécanismes d'accès à l'enseignement supérieur sont encore fortement orientés vers la performance dans les tests de sélection standardisés et les contextes socio-économiques d'origine des étudiants, réduisant les effets de cette politique dans les universités.
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