Qualidade da docência: Resiliência e compromisso nas histórias e contextos de docentes universitários experientes

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.528
Palavras-chave: qualidade da docência - docência universitárias – docentes experientes – ciclos profissionais

Resumo

Os estudos sobre a docência como profissão e tem abordado diferentes aspectos que envolvem dimensões pessoais, culturais, econômicas e pedagógicas. Um dos mais divulgados é de Huberman (1995) que analisa o percurso profissional docente a partir de ciclos profissionais de carreira. Day e Gu (2013) discutem os achados de Hubermann, a partir de suas próprias investigações, afirmando que o transcurso da vida profissional dos professores nem sempre é linear e diferentes docentes manifestam necessidades e inquietudes similares, independentemente do tempo de carreira. Essa investigação tomou como objeto a trajetória de docentes com larga experiência na profissão e reconhecida capacidade intelectual que evidencia a qualidade da docência. Nos interessou compreender como foram eles constroem seus saberes que os tornaram referências em suas áreas de conhecimento. Convidamos professores de duas áreas científicas: Geociências e a Educação. Os dados foram coletados através de entrevistas semi-estruturadas e analisados sob a inspiração da Análise de Conteúdo. Seus discursos foram interpretados a partir de Crosswell (2006, apud Day e GU, p. 153) em torno do que o autor chama de compromissos. Os depoimentos reforçaram que a resiliência na profissão e o bem-estar pode estar na dependência das condições de trabalho e nas condições subjetivas dos sujeitos. A satisfatória combinação entre as políticas externas e o ambiente institucional favorecem o pleno potencial dos professores. Mas a dimensão da paixão pelo ofício, o amor pelo campo de conhecimento de seu fazer e o gosto de estar com os estudantes se instituem como a base do bem-estar na profissão.

 

Biografia Autor

Maria Isabel Da Cunha, Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Pelotas, RS, Brasil

Atualmente é professora colaboradora do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas, onde foi Pró Reitora de Graduação. Atuou também no PPG de Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). É doutora em educação pela Universidade Estadual de Campinas. Tem estudos de pós-doutoramento na Universidade Complutense de Madri e realizou Estágio Senior na Universidade de Sevilha. Tem coordenado projetos de cooperação internacional com Portugal e Argentina. Dedica-se à área da formação de professores e à pedagogia universitária. Possui diversos livros, capítulos e artigos publicados. É pesquisadora 1 A do (CNPq).

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Publicado
2022-07-29
Como Citar
Da Cunha, M. I. (2022). Qualidade da docência: Resiliência e compromisso nas histórias e contextos de docentes universitários experientes. Educação Superior E Sociedade, 34(1), 206-229. https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.528
Edição
v. 34 n. 1 (2022): Dossiê Temático A: Ensino Superior e Qualidade e Dossiê Temático B: Internacionalização Mutualmente Inclusiva do Ensino Superior.
Secção
Artigos Dossiê Temático A

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