Desafios e Contradições entre Ensino, Pesquisa e Extensão em uma Unidade Universitária Regional

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v36i2.972
Palavras-chave: funções docentes, ensino superior, pesquisa, docência, vinculação

Resumo

É comum que os acadêmicos em instituições de ensino superior no México precisem encontrar um delicado equilíbrio para manter sua identidade como trabalhadores acadêmicos, sem se tornarem exclusivamente administrativos. Este artigo apresenta os resultados de um estudo qualitativo que, por meio de entrevistas semiestruturadas e grupos focais, investigou as perspectivas de trabalhadores acadêmicos de seis programas de graduação oferecidos em uma unidade regional da Benemérita Universidade Autônoma de Puebla, a respeito das funções que desempenham desde 2017. As entrevistas e sessões de grupos focais foram gravadas e transcritas para, posteriormente, codificar e categorizar os dados obtidos, o que permitiu a criação de redes semânticas. Os resultados mostram que, devido à dinâmica de uma unidade acadêmica recém-criada, os docentes tiveram que assumir funções administrativas que ocupam grande parte de seu tempo e interferem em seu desempenho como professores e pesquisadores. É importante destacar que, no discurso dos participantes, a função de vinculação é percebida como trabalho administrativo. É essencial buscar um equilíbrio entre as funções substantivas dos docentes de nível superior, já que um desequilíbrio pode levar à perda do sentido da universidade para a população em que está inserida. Contar com mecanismos que permitam uma distribuição equitativa entre as atividades administrativas e as funções acadêmicas fomentaria um desenvolvimento harmônico que contribuiria tanto para o bem-estar da sociedade quanto para o dos próprios trabalhadores acadêmicos.

Biografias Autor

Abelardo Romero Fernández, Universidade Autônoma Benemérita de Puebla, Teziutlán, México

Possui Doutorado em Educação e Mestrado em Ensino Superior, ambos pela Universidade La Salle (ULSA), além de licenciaturas em Letras Modernas (BUAP) e Pedagogia (UNAM). Atualmente é membro do Sistema Nacional de Pesquisadores (SNII) e integra o Corpo Acadêmico BUAP-454 “Estudos Regionais Transdisciplinares”. Atua como Professor-Pesquisador em Tempo Integral no Complexo Regional Nordeste da BUAP. É autor de diversas publicações e apresentações relacionadas ao ensino superior e ao ensino e aprendizagem de inglês como segunda língua.

Fabio Morandín-Ahuerma, Universidade Autônoma Benemérita de Puebla, Teziutlán, México

Doutor em Filosofia e membro do Sistema Nacional de Pesquisadores do México. Autor de quatro livros arbitrados e numerosos artigos individuais e coletivos. Entre suas publicações: Inteligência Artificial: Oportunidades e Desafios para a Educação (Concytep, 2024); Princípios Normativos para uma Ética da Inteligência Artificial (Concytep, 2023); Neuroeducação como ferramenta epistemológica (2022) e Neuroética Fundamental e Teoria da Decisão (Concytep, 2021). Realizou pós-doutorado no Centro de Pesquisas Filosóficas (CIF) de Buenos Aires. Possui mestrado em Estudos Diplomáticos pelo Instituto “Matías Romero” do Ministério das Relações Exteriores do México e bacharelado em Filosofia pela Universidade Veracruzana.

Laura Villanueva-Méndez, Universidade Autônoma Benemérita de Puebla, Teziutlán, México

Possui mestrado em Psicologia pela Universidade Nacional Autônoma do México (UNAM) e bacharelado em Psicologia pela Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Atualmente atua como Professora-Pesquisadora em Tempo Integral no Curso de Bacharelado em Psicologia do Complexo Regional Nordeste da BUAP. Suas publicações incluem: “Ensino de línguas baseado em tarefas como recurso para vincular a disciplina de língua estrangeira ao conteúdo disciplinar” e “Transversalidade entre língua estrangeira e disciplinas da área da saúde”. É membro do Corpo Acadêmico BUAP-454 “Estudos Regionais Transdisciplinares”.

María Soledad Sánchez Aragón, Universidade Autônoma Benemérita de Puebla, Teziutlán, México

Aluno do Bacharelado em Psicologia do Complexo Regional Nordeste da Universidade Benemérita Autônoma de Puebla (BUAP). Desde 2024, participa de pesquisas relacionadas à área educacional em sua universidade. O seu principal interesse reside na investigação, motivada pela necessidade de verificar, conceber e inovar no campo da psicologia, com o objetivo de fortalecer os pilares que consolidam esta disciplina como ciência. Entre suas publicações destaca-se: “Explorando as percepções e expectativas dos alunos sobre a tutoria entre pares: um estudo do programa Lobomentoring da Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México”.

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Publicado
2024-12-27
Como Citar
Romero Fernández, A., Morandín-Ahuerma, F., Villanueva-Méndez, L., & Sánchez-Aragón, M. S. (2024). Desafios e Contradições entre Ensino, Pesquisa e Extensão em uma Unidade Universitária Regional. Educação Superior E Sociedade, 36(2), 202-225. https://doi.org/10.54674/ess.v36i2.972
Edição
v. 36 n. 2 (2024): Liberdade acadêmica. Riscos e ameaças
Secção
Artigos da seção geral

Direitos de Autor (c) 2024 Abelardo Romero Fernández, Fabio Morandín-Ahuerma, Laura Villanueva Méndez, María Soledad Sánchez Aragón

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