Interseccionalidade nas Políticas Públicas de Educação Superior no Equador

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v37i2.1023
Palavras-chave: igualdade de gênero, igualdade de oportunidades, política pública, educação superior

Resumo

Este estudo analisa a incorporação de uma abordagem interseccional nas políticas públicas de educação superior no Equador, por meio de uma análise documental abrangente. Examina a Constituição de 2008, a Lei Orgânica de Educação Superior, planos e regulamentos pertinentes, bem como relatórios institucionais e literatura acadêmica. O objetivo é avaliar em que medida o marco legal e as políticas educacionais equatorianas consideram as interseções de gênero, etnia, status socioeconômico, deficiência e outras categorias na promoção da inclusão e equidade.​ A pesquisa identifica avanços normativos significativos, incluindo princípios constitucionais de não discriminação e interculturalidade, juntamente com esforços direcionados em políticas de acesso e permanência. No entanto, também revela lacunas persistentes na implementação efetiva de uma abordagem interseccional abrangente, destacando limitações operacionais e a perpetuação de desigualdades estruturais. Com base nesses achados, o estudo discute os desafios enfrentados pela educação superior inclusiva no Equador e propõe recomendações voltadas para o fortalecimento da perspectiva interseccional na formulação, implementação e avaliação de políticas públicas educacionais.

Biografias Autor

Johanna Rosali Reyes-Reinoso, Universidade Católica de Cuenca, Cuenca, Equador

Doutora em Ciências Sociais, mestre em Auditoria Integral e em Direitos Humanos, engenheira em Contabilidade, Auditoria, Marketing e Negociação Comercial Internacional. Possui cursos de especialização em Gênero, Criminologia, Pensamento Crítico, Comércio Exterior, Análise de Dados e Formação de Pesquisadores. Professora-pesquisadora na Universidade Católica de Cuenca, responsável pelo Observatório de Gênero (RIOUC), coordenadora do Grupo de Pesquisa Ciência e Diversidade (GIC&D), coordenadora editorial do Observatório de Dados Abertos “Al Dato”, avaliadora do CACES. É também autora de livros e artigos com enfoque de gênero, entre os quais: Trajetórias interrompidas: Metáforas de gênero e lacunas profissionais no âmbito acadêmico global. Um estudo bibliométrico.

Andrea Cristina Vallejo Sancho, Universidade Católica de Cuenca, Cuenca, Equador

Mestre em Gestão Pública Internacional e graduada em Ciências Políticas pela Sciences Po Paris. É professora universitária e possui mais de dez anos de experiência em cargos de direção no ensino superior, tanto na Secretaria de Ensino Superior, Ciência, Tecnologia e Inovação do Equador quanto na Universidade Católica de Cuenca. Sua trajetória inclui experiência no Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento e no planejamento, formulação e avaliação de políticas públicas baseadas em evidências. Suas pesquisas incorporam a perspectiva de gênero e se concentram na análise das políticas de ensino superior.

María Caridad Rojas Valdivieso, Universidade Católica de Cuenca, Cuenca, Equador

Doutoranda em Direito, mestre em Direito Constitucional com especialização em Direito Processual Constitucional pela Universidade Católica de Cuenca, e mestre em Direito com especialização em Direito Processual Penal e em Direitos Humanos com especialização em Sistemas Internacionais de Proteção pela Universidade Estadual de Milagro. Advogada inscrita na Ordem dos Advogados do Equador. Desde 2024, atua como professora e pesquisadora na Universidade Católica de Cuenca. Possui uma ampla produção científica publicada em revistas e livros acadêmicos nacionais e internacionais.

Ana Fabiola Zamora Vázquez, Universidade Católica de Cuenca, Cuenca, Equador

Doutora em Direito pela Universidade de Castela-La Mancha (Espanha) e pós-doutoranda em Direito pela Universidade de Bolonha (Itália). É professora e pesquisadora da Universidade Católica de Cuenca desde 2006, especialista em Direito Civil, responsabilidade civil, direitos humanos e pesquisa jurídica. Participou como avaliadora do CACES e como membro do Comitê Avaliador do Concurso para Juízes do Tribunal Nacional de Justiça do Equador. Possui uma ampla produção científica em revistas e livros acadêmicos nacionais e internacionais.

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Publicado
2026-05-30
Como Citar
Reyes-Reinoso, J. R., Vallejo Sancho, A. C., Rojas Valdivieso, M. C., & Zamora Vázquez, A. F. (2026). Interseccionalidade nas Políticas Públicas de Educação Superior no Equador. Revista Educação Superior E Sociedade (ESS), 37(2), 481-500. https://doi.org/10.54674/ess.v37i2.1023
Edição
v. 37 n. 2 (2025): A inteligência artificial generativa (IAGen) no ensino e na pesquisa: boas práticas, desafios e perspectivas
Secção
Artigos da seção geral

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