Interseccionalidad en las políticas públicas de educación superior en Ecuador
Resumen
Este estudio analiza la incorporación del enfoque de interseccionalidad en las políticas públicas de educación superior en Ecuador, a través de un riguroso análisis documental. Se examinan la Constitución de 2008, la Ley Orgánica de Educación Superior, así como planes y normativas relacionadas, junto con informes institucionales e informes académicos. Se busca determinar en qué medida el marco normativo y las políticas educativas ecuatorianas consideran las intersecciones de género, etnia, clase socioeconómica, discapacidad y otras categorías en la promoción de la inclusión y la equidad. La investigación revela avances normativos significativos, como principios constitucionales de no discriminación e interculturalidad, así como esfuerzos puntuales en políticas de acceso y permanencia. Sin embargo, persisten brechas en la implementación efectiva de un enfoque interseccional integral, evidenciando limitaciones operativas y la reproducción de desigualdades estructurales. A partir de estos hallazgos, se discuten los desafíos para la educación superior inclusiva en Ecuador y se proponen recomendaciones orientadas a fortalecer el enfoque interseccional en la formulación, aplicación y evaluación de políticas públicas educativas.
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