La démocratisation dans l'enseignement supérieur brésilien: un débat ouvert

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v34i2.613
Mots-clés: Démocratisation; Enseignement Supérieur; Décolonialité et Interculturalité

Résumé

L'article vise à discuter des propositions décoloniales au sein de l'enseignement supérieur brésilien par le biais de la recherche documentaire, en utilisant la technique méthodologique de l'analyse de contenu (Bardin, 1977) dans les documents finaux - Déclaration finale et Plan d'action CRES 2018/2028 - de la IIIe Conférence régionale sur l'enseignement supérieur en Amérique Latine et aux Caraïbes (2018). Les catégories analytiques, diversité et interculturalité, ont été répertoriées dans ces documents, soulignant la pertinence des politiques éducatives basées sur celles-ci pour la réalisation d'un projet d'enseignement supérieur démocratique au Brésil, marqué par des relations raciales équitables. Dans ce sens, il a été possible d'identifier que, lorsqu'ils traitent de la diversité et de l'interculturalité, ces documents pointent vers une proposition décoloniale. Par conséquent, il est conclu que la démocratisation de l'enseignement supérieur constitue un débat ouvert et que la diversité et l'interculturalité sont des paradigmes politiques indispensables qui doivent être articulées dans un projet décolonial pour l'avancement des politiques de démocratisation en cours depuis le début du XXIe siècle, dans d'autres mots, démocratiser c'est décoloniser.

Bibliographies de l'auteur

Filipe Luiz Cerqueira Carvalho, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Master in Education - PPGECC-UERJ. Specialist in School Management, Coordination and Pedagogical Supervision - Universidade Veiga de Almeida. Graduated in Pedagogy - UERJ/EDU. Substitute Teacher in Infant Education - Cap-UFRJ. Member/Researcher of the Nucleus of Afro-Brazilian Studies - NEAB-UERJ. Member/Researcher of the research group Currículo em Movimento na Educação Infantil - CEIMOV-UFRJ. He is interested in studies in the following areas: Higher Education, racial relations, post-colonialism, decoloniality, interculturalism, teacher education and curriculum.

Maria Alice Rezende Gonçalves, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

PhD in Collective Health (UERJ), Professor of the Department of Social Sciences and Education of the Faculty of Education of UERJ and in the Graduate Program in Education, Culture and Communication in Urban Peripheries of FEBF/UERJ. She has experience in the areas of Anthropology of Afro-Brazilian Populations, Education, Inclusive Policies and Afro-Brazilian culture.

Publiée
2022-12-20
Comment citer
Cerqueira Carvalho, F. L., & Rezende Gonçalves, M. A. (2022). La démocratisation dans l’enseignement supérieur brésilien: un débat ouvert. Journal De l’enseignement supérieur Et De La société (ESS), 34(2), 30-51. https://doi.org/10.54674/ess.v34i2.613
Numéro
Vol. 34 No 2 (2022): Démocratisation et politiques d'inclusion de la diversité dans l'enseignement supérieur en Amérique latine et dans les Caraïbes.
Rubrique
Articles Dossier thématique

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