Conclusion du premier cycle universitaire: Une analyse sur le premier cycle, la diplomation et l'obtention du diplôme dans le temps correspondant au sein d'une faculté de l'Université du Chili
Résumé
La hausse des inscriptions universitaires depuis fin du 20e siècle, au niveau international et en Amérique latine, a transformé le panorama de l’enseignement supérieur. Dans ce sens, l'une des questions fondamentales abordées au sein de la recherche et la gestion de l'enseignement supérieur, est la manière dont les trajectoires académiques réussies sont assurées dans ces nouveaux scénarios. De cette façon, cette recherche examine les facteurs qui correspondent à une licence, sa diplomation et l'obtention du diplôme dans le temps chez les étudiants de la Faculté des sciences sociales de l'Université du Chili. L'analyse des correspondances multiples est utilisée pour intégrer les variables d'obtention du diplôme, de la licence et de l'obtention du diplôme dans le temps correspondant, conjointement avec des variables socio-économiques et académiques indépendantes. Les résultats montrent que les qualifications scolaires avant l'université et la performance au cours des études sont des variables qui motivent la réalisation d'une licence et l'obtention du diplôme de façon plus pertinente. Dans le cas de la psychologie, une correspondance est observée entre un faible niveau socio-économique et un diplôme obtenu dans le temps correspondant, contrairement à l'intuition selon laquelle un niveau socio-économique inférieur impliquerait une moins bonne performance. Ainsi, il serait intéressant de revoir en profondeur le cas de la psychologie, en cherchant à reconnaître stratégies qui permettent d'assurer avec succès la progression scolaire des étudiants.
Références
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