L'enseignement Supérieur en Amérique latine. Des transformations face à un processus de numérisation croissant
Résumé
L'objectif de cet article est d'analyser les conditions actuelles de l'enseignement supérieur numérique en mettant en avant quelques pistes de réflexion essentielles afin d'atteindre meilleure qualité de l'enseignement. Sur la base d'une discussion documentaire critique, les définitions de l'éducommunication avant la pandémie du virus SARS-CoV 2 et le confinement sanitaire ont été mises à jour, en indiquant les changements résultant du processus. De telles transformations sont considérées comme décisives, puisque certaines d'entre elles feront partie des futurs programmes d'enseignement universitaires hybrides ou mixtes. L'étude décrit l'accès, l'utilisation et l'appropriation du numérique comme un processus basé sur trois étapes et conduisant à une transformation culturelle. De même, l'article souligne l'importance de la nouvelle dimension spatio-temporelle favorisée par la numérisation ainsi que les caractéristiques exceptionnelles de l'actuelle éducommunication médiatisée par le numérique. Il soulève aussi les principaux défis de ce type d'éducation, valorisant l'expérience du confinement qui a dû recourir à la connectivité comme une sortie spontanée de l'isolement et de la paralysie sociale naissante. À la suite de ces analyses, les bénéfices que l'expérience numérique récente peut apporter sont enfin pointés du doigt. D'un point de vue critique et créatif, certains des défis à surmonter afin d'améliorer la qualité de l'enseignement supérieur numérique ont été identifiés.
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