Avaliação da educação superior e internacionalização de políticas públicas

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v33i1.357

Résumé

Este trabalho apresenta como objetivo compreender a constituição de políticas de avaliação da Educação Superior buscando observar similaridades e diferenças nos sistemas de avaliação brasileiro, argentino e português. Como questões provocadoras, pergunta-se: as características de políticas públicas de avaliação podem ser consideradas como um fenômeno de internacionalização? Os distintos sistemas de avaliação da Educação Superior têm similaridades ou diferenças significativas? Como fundamento metodológico utilizou-se a Educação Comparada como ferramenta para observar as semelhanças e diferenças (Manzon, 2015), realizando-se um estudo documental e bibliográfico (Gil, 2011). Constatou-se que as políticas de avaliação ocorrem em tempos e com traços semelhantes nos três países, que se tornam um fenômeno internacionalizado a partir da influência de organismos multilaterais, um dos fatores que gera políticas educacionais globalizadas, que vão se delineando ou adquirindo traços próprios em cada contexto compreendendo cada contexto regional e nacional como único.

 

Bibliographies de l'auteur

Rosane Carneiro Sarturi, Universidade Federal de Santa Maria/UFSM

Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Imaculada Conceição (1984), pós-graduada em Currículo por Atividades (1986), pós-graduada em Orientação Educacional (1991), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (1999) e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003). Pós-doutorado em Políticas Públicas na Universidade de Valência - Faculdade de Filosofia e Ciência da Educação como bolsista CAPES/Fundação Carolina (2010-2011). É professora Associada III da Universidade Federal de Santa Maria no Departamento de Administração Escolar, . É professora no Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Educação da UFSM, na Linha de Pesquisa 02: Práticas Escolares e Políticas Públicas. 

Mônica de Souza Trevisan, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, campus Panambi

Professora Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) no Instituto Federal Farroupilha Campus Panambi (2019) nos cursos Licenciatura em Química e Ciências Biológicas. Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2018); Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSM, Linha de Pesquisa Práticas Escolares e Políticas Públicas com a Dissertação "Influências do Sinaes na construção curricular do curso de Pedagogia? (2014); Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Dom Alberto de Santa Cruz do Sul (2009), Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria (2007). Experiência na Educação Básica como professora municipal nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (2007-2009)

Antônio Carlos Minussi Righes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, campus São Vicente do sul

Graduação em Administração de Empresas pela FEA/RS - Fundação Educacional de Alegrete (1985) - URCAMP , especialista em Gestão Empresarial pela URI/RS - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Campus Santiago (2000), mestrado em Engenharia de Produção pela UFSM/RS - Universidade Federal de Santa Maria (2004) e especialista em Didática e Docência do Ensino Superior na UNIGUAÇU/PR - Unidade de Ensino Superior Vale do Iguaçu (2008), Doutorado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE, da Universidade Federal de Santa Maria ? UFSM. Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal Farroupilha, Ciência e Tecnologia -Campus São Vicente do Sul-RS. 

Viviane Martins Vital Ferraz, Universidade Federal de Santa Maria/UFSM

graduação em Pedagogia com Habilitação em Educação Infantil, Administração Escolar e Magistério das séries iniciais pela Universidade Castelo Branco (2002); especialização em Psicopedagogia e Orientação Educacional pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2006); especialização em Docência do Ensino Superior pela Faculdade São José - Rio de Janeiro (2007); Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria-UFSM (2010); Atualmente cursa o Doutorado em Educação pela UFSM, na linha de pesquisa Práticas Escolares e Políticas Públicas. 

Publiée
2021-05-01
Comment citer
Sarturi, R. C., Trevisan, M. de S., Righes, A. C. M., & Ferraz, V. M. V. (2021). Avaliação da educação superior e internacionalização de políticas públicas. Journal De l’enseignement supérieur Et De La société (ESS), 33(1), 384-408. https://doi.org/10.54674/ess.v33i1.357
Numéro
Vol. 33 No 1 (2021): Tres décadas de investigación en educación superior en América Latina y el Caribe: pasado, presente y futuro
Rubrique
Artículos de los números especiales

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