La presencia de estudiantes indígenas de posgrado en la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul: Desafíos y Restos
Resumen
Este trabajo pretende reflexionar sobre los recorridos de estudiantes indígenas, Kaingang, Guaraní y Tukano, en un programa de posgrado, a partir de sus propias lecturas, desafíos y perspectivas. También buscará analizar la política de cupos y permanencia de los estudiantes indígenas, así como sus luchas y logros, la producción de conocimiento a partir de saberes ancestrales, la relación con los profesores del programa y la promoción o no del diálogo colectivo entre saberes científicos e indígenas. Las reflexiones que aquí se presentan buscan aportar y enriquecer las experiencias, obstáculos y retos que enfrentan los investigadores indígenas del programa de posgrado durante sus años en la universidad, contribuyendo así a que la universidad sea más abierta al diálogo interepistémico, aunque genere conflictos. Pensar en esta dirección nos parece una forma productiva de iniciar el cambio, ya que lo que se busca en los programas y universidades es el acceso y permanencia indígena de una manera respetuosa, honesta, en la que puedan aprender unos de otros desde una dimensión intercultural e interepistémica.
Derechos de autor 2025 Osmar Cordeiro da Silva
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