La formación docente y su destino histórico. Planteamientos para una propuesta en democracia.
Abstract
Este artículo parte de los lineamientos legales establecidos en la Ley de Educación para señalar las políticas
públicas, sobre todo en lo referente
al diseño curricular de carreras profesionales, cuyos objetivos están identificados
con una realidad social. Se
destaca la formación docente como
una actividad científica comprometida
con la calidad de la educación
y la transformación social. Es por
ello que se desarrolla un análisis del
docente como sujeto social. En esta
dirección, se señala las implicaciones
de la Resolución 1 y 12 en materia de
Formación Docente en Venezuela,
como referentes históricos, sus impactos presentes e influencias en la
formulación de políticas públicas e
institucionales.
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