Avaliação do engajamento social nos planejamentos institucionais de universidades federais brasileiras: Desenvolvimento e aplicação de um instrumento analítico

Flávia Colus; Ana Maria Carneiro

doi:10.54674/ess.v36i1.883

Flávia Colus PPMI, Vilnius, Lituânia https://orcid.org/0000-0002-0485-7891
Ana Maria Carneiro Universidad Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-6688-1881

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v36i1.883

Palabras clave: Compromiso social; Universidades; Planificación estratégica; Evaluación; Planificación institucional; Enseñanza superior

Resumen

A pesar de la creciente importancia concedida al compromiso de las universidades con la sociedad, sigue siendo necesario comprender cómo está presente este tema en los mecanismos de planificación y evaluación de las universidades. Este artículo presenta una nueva herramienta para evaluar cómo las universidades incluyen el compromiso con la sociedad en su planificación institucional. La herramienta fue desarrollada con base en los modelos New Flagship University (Douglass, 2016), Civic University (Goddard et.al., 2016), Responsible University (Sørensen et al., 2019) y Entrepreneurial University (Clark, 1998; Etzkowitz, 1983). Además de presentar el desarrollo de la herramienta de evaluación, este artículo presenta un ejercicio piloto de aplicación de la herramienta, analizando los Planes de Desarrollo Institucional (PDI) de 13 universidades federales brasileñas. La aplicación permitió analizar la presencia de los diferentes temas en los documentos analizados, así como un estudio por institución. El análisis por temas mostró que «Acceso y Permanencia» e «Innovación y Emprendimiento» estaban muy presentes en la planificación de las universidades objetivo, mientras que temas como «Divulgación Científica» y «Cursos de Extensión» aparecían con menor frecuencia y detalle. El examen por institución permitió organizar las 13 universidades analizadas en cuatro grupos según la presencia de actividades de compromiso con la sociedad en los PDI, desde muy alta presencia a baja presencia. La herramienta puede ser aplicada por los gestores universitarios para realizar una autoevaluación de sus documentos de planificación estratégica; de este modo, tiene el potencial de contribuir al aprendizaje institucional de las universidades.

Biografía del autor/a

Flávia Colus, PPMI, Vilnius, Lituânia

Investigadora senior en PPMI, un centro europeo de investigación y análisis de políticas. También actúa como Consultora Junior de UNESCO IESALC. Anteriormente, Flavia trabajó como Coordinadora de Acreditación en el Accreditation Council for Entrepreneurial and Engaged Universitires (ACEEU). Tiene una Maestría en Investigación e Innovación en Educación Superior (MARIHE) con una beca Erasmus Mundus y una Maestría en Política Científica y Tecnológica de la Universidad de Campinas (UNICAMP). Durante sus estudios en MARIHE, realizó una pasantía en el Centro de Estudios de Política de Educación Superior (CHEPS).

Ana Maria Carneiro, Universidad Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, Brasil.

Doctora en Política Científica y Tecnológica por la Universidad Estadual de Campinas (Unicamp - 2007), máster en Sociología por la Unicamp (2000) y licenciada en Ciencias Sociales por la Universidad Federal de Goiás (1997). Tiene un Post-Doctorado en Evaluación de CTI (Unicamp, 2009) y en Educación Superior (Universidad de California, Berkeley, 2016). Actualmente es Investigadora en el Centro de Estudios de Políticas Públicas (NEPP/Unicamp), Profesora en el Programa de Posgrado en Política Científica y Tecnológica (DPCT/IG/Unicamp) y Coordinadora Asociada del Grupo de Estudios de Organización de Investigación e Innovación (GEOPI/DPCT/IG/Unicamp). Afiliación: Núcleo de Estudos de Políticas Públicas, Universidade Estadual de Campinas (NEPP/Unicamp)

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Evaluación del compromiso social en la planificación institucional de las universidades federales brasileñas: Desarrollo y aplicación de una herramienta analítica

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