Uma nova proposta de interação com o território: origem, potencialidades e desafios dos Institutos Federais de Educação do Brasil

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v35i1.668
Palavras-chave: Institutos Federais de Educação; Universidade Cívica, Extensão, Desenvolvimento Local

Resumo

Estudos recentes mostram que as instituições de ensino superior desempenham um papel significativo no desenvolvimento nacional e podem modificar o contexto socioeconômico e cultural de seu entorno quando atuam de forma cívica. Nessa perspectiva, este artigo analisa o novo design institucional dos Institutos Federais de Educação (IFEs) brasileiros e o processo que deu origem a essas instituições, destacando as potencialidades e os desafios para o seu engajamento cívico. A pesquisa consiste em explorar as normas que estabelecem os IFEs, delinear sua forma de atuação e analisar entrevistas semiestruturadas com gestores do Ministério da Educação (MEC). Argumentamos que a verticalização do ensino, da pesquisa e da extensão e a ênfase no desenvolvimento local indicam que os IFEs representam uma nova forma de concepção da educação técnica e profissional no Brasil. Por trás da criação dessa nova institucionalidade está subjacente a premissa da dificuldade das universidades tradicionais em interagir com o território em que estão inseridas.

Biografias Autor

André Luis Nogueira da Silva, Secretaria de Relações Institucionais da Presidência da República, Brasilia, Brazil

Doutor em Administração Pública e Governo pela Escola de Administração Pública de São Paulo da Fundação Getúlio Vargas. Analista do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) desde 2010. Em 2023, foi convidado a trabalhar na Secretaria Especial de Assuntos Federativos do Ministério das Relações Institucionais do Brasil, contribuindo para a criação e implementação do Conselho Federativo Brasileiro. É um dos organizadores do livro "E os Estados? Federalismo, relações intergovernamentais e políticas públicas no Brasil contemporâneo (Editora do IPEA, 2023)." e- mail: andre.nogueira@presidencia.gov.br   

Raquel Sobral Nonato, Centro de Estudos em Administração Pública e Governo da Fundação Getúlio Vargas

Bachelor's degree in Public Policy Management from the University of São Paulo (EACH-USP), and a Master's and PhD in Public Administration and Government from the Getulio Vargas Foundation (EAESP/FGV). She is currently a researcher associated at the Center for the Study of Public Administration and Government at the Getulio Vargas Foundation (CEAPG-FGV).

Peter Kevin Spink, Escola de Administração de Empresas de São Paulo, Fundação Getulio Vargas, São Paulo, Brazil

Social and organizational psychologist, Emeritus Professor of Public Administration and Government and founder member of the Center for Public Administration and Government Studies. Amongst recent books are Vulnerabilidade(s) e Ação Pública: concepções casos e desafios (with Fernando Burgos and Mario Aquino Alves, Editora Gestão Pública e Cidadania, 2022) and Beyond Public Policy: A Public Languages Approach, Edward Elgar, 2019. E-mail: peter.spink@fgv.br

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Publicado
2023-07-30
Como Citar
Silva, A. L. N. da, Nonato, R. S., & Spink, P. K. (2023). Uma nova proposta de interação com o território: origem, potencialidades e desafios dos Institutos Federais de Educação do Brasil. Educação Superior E Sociedade, 35(1), 497-520. https://doi.org/10.54674/ess.v35i1.668
Edição
v. 35 n. 1 (2023): O futuro do ensino superior na América Latina e no Caribe
Secção
Artigos da seção geral

Direitos de Autor (c) 2023 André Luis Nogueira da Silva, Raquel Sobral Nonato, Peter Kevin Spink

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