Descolonizar a universidade: Uma experiência no horizonte da integração latino-americana

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.522
Palavras-chave: Universidade descolonial; Integração latino-americana; Qualidade social; UNILA; Novas gramáticas.

Resumo

Este artigo tem como objetivo compartilhar resultados da pesquisa Universidade, Formação Política e Bem Viver: Estudo dos Projetos de Universidades Emergentes no Brasil (2003-2014), uma pesquisa qualitativa, construída coletivamente, envolvendo docentes e discentes de graduação e pós-graduação. Envolve quatro universidades emergentes: Universidade Federal da Integração Latino Americana (UNILA); Universidade Federal do Sul da Bahia; Universidade Federal da Fronteira Sul e Universidade Federal do Pampa. Compartilhamos aqui os achados relacionados a UNILA - uma experiência que promove movimentos de descolonização da universidade e do processo formativo. Direcionamos o foco às novas gramáticas, uma das ideias forças que surgiram da análise das entrevistas. Trazemos fragmentos das vozes como narrativas do momento, percorremos documentos oficiais e um referencial teórico objetivando ampliar e atualizar a proposta de integração diante do contexto atual. Consideramos como novas gramáticas: brechas descoloniais que contribuem com a ousada proposta de integração latino-americana, uma Ecologia de Saberes (Santos, 2019) em desdobramentos, articulando interculturalidade e interdisciplinaridade, em conexão com o bilinguismo. Uma proposta desafiadora que precisa ser fortalecida e atualizada constantemente, almejando uma formação política em direção ao Bem Viver (Eschenhagen, 2013) como caminho possível e necessário em direção à qualidade social.

Biografias Autor

Maria Elly Herz Genro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil

Formada em Filosofia Lic. Plena pela UFSM.Mestrado em Educação pela PUCRS e doutorada em Educação pela UFRGS.Pos Doc no Centro de Estudos Sociais de Coimbra, orientação do professor doutor Boaventura de Sousa Santos. Professora de Filosofia da Educação na Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Gradução em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Renata Castro Gusmão, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil

Nutricionista, Mestra em Saúde Coletiva e Doutoranda em educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Camila Tomazzoni Marcarini, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil

doutoranda em educação pelo Programa de Pós Gradução em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Victória Mello Fernandes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil

Licenciada em Ciências Sociais; Mestranda em Sociologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Jurema Garcia Machado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil

Graduanda em pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Carlos Alessandro Silveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil

Graduando em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul

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Publicado
2022-07-29
Como Citar
Herz Genro, M. E., Castro Gusmão, R., Tomazzoni Marcarini, C., Mello Fernandes, V., Dal Farra, Rossana, Garcia Machado, J., & Silveira, C. A. (2022). Descolonizar a universidade: Uma experiência no horizonte da integração latino-americana. Revista Educação Superior E Sociedade (ESS), 34(1), 54-78. https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.522
Edição
v. 34 n. 1 (2022): Dossiê Temático A: Ensino Superior e Qualidade e Dossiê Temático B: Internacionalização Mutualmente Inclusiva do Ensino Superior.
Secção
Artigos Dossiê Temático A

Direitos de Autor (c) 2022 Maria Elly Herz Genro, Renata Castro Gusmão, Camila Tomazzoni Marcarini, Victória Mello Fernandes, Rossana Dal Farra, Jurema Garcia Machado, Carlos Alessandro Silveira

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