Educación superior e interculturalidad en México: modalidades,desafíos y recomendaciones

  • Hernández Loeza, Sergio Enrique Universidad Campesina Indígena en Red (UCIRED)

Resumo

En este artículo se exponen las modalida­des de Educación Superior Intercultural (ESI) en México, con el fin de identificar los desafíos existentes en este campo emergente de Educación Superior, y pun­tear algunas recomendaciones. La infor­mación que se presenta es resultado de la investigación doctoral que estoy reali­zando, que implicó revisión documental sobre el tema así como entrevistas y ob­servaciones en algunas de las experien­cias descritas. Se concluye que si bien la existencia de estas modalidades de ESI han ampliado el número de estudiantes indígenas en Educación Superior, se re­quiere incorporar cambios de fondo en las instituciones para avanzar en prác­ticas no folklorizantes que partan del “pluralismo epistemológico” (Olivé, 2013) y contribuyan a consolidar “modalidades sostenibles de colaboración intercultural” (Mato, 2016).

Biografia Autor

Hernández Loeza, Sergio Enrique, Universidad Campesina Indígena en Red (UCIRED)

Doctor en Estudios Latinoamericanos, Universidad Nacional Autónoma de Mé­xico (UNAM). Coordinador de la maes­tría en Pedagogía del Sujeto y Práctica Educativa de la Universidad Campesina Indígena en Red (UCIRED). Integrante de la Red Internacional de Investigado­res Asociados del Programa Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodes­cendientes en América Latina (Programa ESIAL, UNTREF). Líneas de investigación en curso en: educación superior intercul­tural, derechos indígenas y etnoterritoria­lidad totonaca. Publicaciones recientes: “Limitadas por decreto. Las restricciones normativas de las universidades intercul­turales oficiales en México” (Tramas/Mae­pova. Revista del CISEN 4(2), 2016), y “Los diversos sentidos de lo intercultural en las experiencias de Educación Superior en Ecuador” (En Di Caudo, M. V. et al. (coord.) Interculturalidad y Educación Superior desde el Sur. Contextos, experiencias y voces (Abya-Yala/UPS/Universidad de Manizales/CINDE/CLACSO, 2016).

Publicado
2019-07-11
Como Citar
Sergio Enrique, H. L. (2019). Educación superior e interculturalidad en México: modalidades,desafíos y recomendaciones. Educação Superior E Sociedade, 20(20), 21-48. Obtido de https://ess.iesalc.unesco.org/index.php/ess3/article/view/18
Edição
v. 20 n. 20 (2017): Educación Superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina
Secção
Artigos Dossiê temático

Aviso de direitos autorais

Os direitos autorais permitem a proteção do material original e restringem o uso do trabalho de terceiros sem permissão. A UNESCO IESALC adere às licenças Creative Commons na publicação de acesso aberto da ESS. Especificamente, os textos publicados nesta revista estão sujeitos a uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0): Eles podem ser copiados, distribuídos e divulgados desde que o autor, a revista (Revista Educación Superior y Sociedad) e a instituição editora sejam citados. O uso comercial não é permitido. A licença completa pode ser encontrada em https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/  A ESS exige que os autores aceitem o Aviso de Direitos Autorais como parte do processo de submissão. Os autores retêm todos os direitos.

Atribuição — Não-Comercial (CC BY-NC 4.0)

Esta revista não cobra dos autores pela submissão ou processamento dos artigos. Os autores das contribuições receberão um aviso de recebimento de que o trabalho chegou à equipe editorial da Revista.