Nova Chamada de Trabalhos para a próxima edição do ESS Journal (Vol. 37, Nº1/2025)

A Revista Educação Superior e Sociedade (ESS) do Instituto Internacional de Educação Superior da UNESCO para a América Latina e o Caribe (UNESCO IESALC) convoca trabalhos para seu dossiê temático: “Gênero e Interseccionalidade na Universidade: Desigualdades, Políticas e Transformações”.

Esse dossiê busca aprofundar a compreensão das experiências complexas e diversas de gênero no ensino superior, adotando uma perspectiva interseccional (Ruíz, 2021; Crimmins et al., 2023). Reconhecemos que as identidades de gênero estão entrelaçadas com outros eixos de desigualdade, como etnia, classe, deficiência, orientação sexual, identidade cultural e status migratório, entre outros. Essa interseção de identidades e desigualdades molda as trajetórias de alunos, professores e funcionários administrativos em diferentes e diversas instituições de ensino superior, gerando experiências únicas e desafios específicos.

A pesquisa sobre gênero e interseccionalidade é fundamental para a elaboração e implementação de políticas educacionais inclusivas e equitativas (Resa e Rabazas, 2020; Ruíz, 2021). Ao considerar as múltiplas dimensões da desigualdade, podemos atender de forma mais eficaz às necessidades específicas da comunidade universitária, promovendo um ambiente de aprendizado e trabalho justo e inclusivo.

Portanto, o objetivo deste dossiê é incentivar a discussão e a análise dos desafios e oportunidades para promover a igualdade de gênero a partir de uma perspectiva interseccional nas universidades da América Latina e do Caribe.

Linhas temáticas

1. políticas de igualdade de gênero no ensino superior:
Essa linha temática busca analisar a implementação de políticas institucionais para a igualdade de gênero no ensino superior, considerando as interseções com outros eixos de desigualdade, bem como a integração de gênero.
Ela convida a explorar e avaliar iniciativas, compromissos e estruturas normativas que promovam a igualdade de direitos e a não discriminação das mulheres no ambiente universitário, bem como a equidade e a inclusão como princípios orientadores (Crimmins, et al.,2023). Será dada maior ênfase a trabalhos que apresentem o monitoramento e a avaliação do impacto dessas políticas (Resa e Rabazas, 2020; Echarri, 2020; Ruíz, 2021; UNESCO & UNESCO IESALC, 2021; UNESCO IESALC & THE, 2022/a).

2. Perspectivas, desafios e desafios da igualdade de gênero:
Essa linha temática concentra-se nos vários desafios enfrentados pelas universidades na implementação de iniciativas de igualdade de gênero (Resa e Rabazas, 2020; Aquino, 2024; UNESCO IESALC & THE, 2022/b).
O objetivo é receber contribuições sobre a incidência de violência de gênero contra as mulheres, o impacto dos estereótipos de gênero na dinâmica institucional, as lacunas de gênero e o equilíbrio entre vida pessoal e profissional no ambiente universitário.

3. Cultura organizacional e gênero: liderança e transformação:
Essa linha temática propõe analisar o papel dos principais atores e da liderança na promoção da igualdade de gênero dentro da cultura institucional (Resa e Rabazas, 2020).
Espera-se que as contribuições explorem estratégias para a transformação das práticas institucionais, com o objetivo de criar uma cultura organizacional que seja inclusiva e respeite a diversidade de gênero (Showunmi; 2020; Resa e Rabazas, 2020; UNESCO & UNESCO IESALC, 2021; UNESCO IESALC, 2023; Niebla et al., 2024).

Serão bem-vindos estudos empíricos, ensaios teóricos (aprofundados), sistematizações de experiências (baseadas em evidências) e estado da arte (amplamente documentado) sobre o tema do dossiê. O dossiê será organizado por Blanca Inguanzo Arias (Universidade de Guadalajara), Josefina Guzmán Acuña (Universidade Autônoma de Tamaulipas) e Daniele Vieira do Nascimento (Universidade Federal de Pernambuco).

Como nas edições anteriores, a revista mantém a seção geral aberta para receber artigos que apresentem estudos e pesquisas sobre o ensino superior na região e suas instituições universitárias.

A data limite para o envio de artigos para o dossiê temático desta nova edição da ESS é 11 de maio de 2025.

Todos os artigos serão recebidos por meio da plataforma da Revista Higher Education and Society (ESS) https://ess.iesalc.unesco.org/index.php/ess3/about/submissions, onde estão disponíveis as regras e os formatos de envio. Além disso, cada artigo será submetido à avaliação externa por pares na modalidade duplo-cego.

Para obter mais informações, escreva para ess-iesalc@unesco.org

Referências

Aquino Zapata, L. P. (2024). Maternidad, estudio y trabajo. Posibilidades de conciliación en una carrera universitaria. Un caso de estudio en Comayagua, Honduras. Educación Superior y Sociedad (ESS), 36(2), 295-315. https://doi.org/10.54674/ess.v36i2.849

Crimmins, G., Casey, S., y Tsouroufli, M. (2023). Intersectional barriers to women’s advancement in higher education institutions rewarded for their gender equity plans. Gender and Education, 35(6–7), 653–670. https://doi.org/10.1080/09540253.2023.2238737

Echarri, C. J. (2020). Interseccionalidad de las desigualdades de género en México. Un análisis para el seguimiento de los ODS. ONUMUJERES. https://mexico.unwomen.org/es/digiteca/publicaciones/2020-nuevo/julio-2020/nterseccionalidad-de-las-desigualdades-de-genero-en-mexico

Niebla Moreno, S. Y., Carrillo Montoya, T. del N. J., Urrea Zazueta, M. L., Tereso Ramírez, L., y Castro Quiñonez, J. A. (2024). Presencia del liderazgo femenino en las universidades públicas sinaloenses. Educación Superior y Sociedad (ESS), 36(2), 272-294. https://doi.org/10.54674/ess.v36i2.923

Resa Ocio, A., y Rabazas Romero, T. (2020). Organizaciones y políticas supranacionales: una mirada desde la educación superior y la igualdad de género. Revista Española de Educación Comparada, (37), 281–298. https://doi.org/10.5944/reec.37.2021.27793

Ríos, L. (1 de julio de 2022). Qué es la interseccionalidad y por qué te importa saberlo. Banco Interamericano de Desarrollo. https://blogs.iadb.org/igualdad/es/que-es-interseccionalidad/

Ruíz, C. (2021). Mujeres en la educación: desigualdades sociales más allá del género. Análisis, 53(98). https://doi.org/10.15332/21459169.6237

Showunmi V. (2020). The Importance of Intersectionality in Higher Education and Educational Leadership Research. Journal of Higher Education Policy and Leadership Studies. 1(1), 46-63. http://dx.doi.org/10.29252/johepal.1.1.46

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization and UNESCO International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean. (2021). Women in higher education: has the female advantage put an end to gender inequalities? UNESCO & UNESCO IESALC. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377182

UNESCO International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean and Times Higher Education. (2022a). Gender equality: how global universities are performing, part 1. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380987

UNESCO International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean and Times Higher Education. (2022b). Gender equality: how global universities are performing, part 2. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381739

UNESCO International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean. (2023). The representation of women in academia and higher education management positions: policy brief. UNESCO-IESALC policy brief series. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386876