Intersectionnalité dans les politiques publiques de l'enseignement supérieur en Équateur
Résumé
Cette étude examine l'intégration de l'approche intersectionnelle dans les politiques publiques de l'enseignement supérieur en Équateur, à travers une analyse documentaire approfondie. Elle porte sur la Constitution de 2008, la Loi organique de l'enseignement supérieur, les plans et réglementations pertinents, ainsi que sur des rapports institutionnels et la littérature académique. L'objectif est d'évaluer dans quelle mesure le cadre juridique et les politiques éducatives équatoriennes prennent en compte les intersections de genre, d'ethnicité, de statut socio-économique, de handicap et d'autres catégories dans la promotion de l'inclusion et de l'équité. La recherche met en évidence des avancées normatives significatives, notamment les principes constitutionnels de non-discrimination et d'interculturalité, ainsi que des efforts ciblés en matière de politiques d'accès et de rétention. Cependant, elle révèle également des lacunes persistantes dans la mise en œuvre effective d'une approche intersectionnelle globale, soulignant des limitations opérationnelles et la perpétuation des inégalités structurelles. À partir de ces constats, l'étude discute des défis auxquels est confronté l'enseignement supérieur inclusif en Équateur et propose des recommandations visant à renforcer la perspective intersectionnelle dans la formulation, l'application et l'évaluation des politiques publiques éducatives.
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