Liberdade Acadêmica na Universidade Pública Mexicana

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v37i1.974
Palavras-chave: Liberdade acadêmica; universidade pública; autonomia universitária; percepções sociais

Resumo

A revisão contextual das funções, tipos e características organizacionais das instituições de ensino superior, juntamente com uma análise conceitual e normativa, permite subsidiar o reconhecimento da relevância da liberdade acadêmica nas universidades públicas autônomas. Para fortalecer essa abordagem, com uma metodologia qualitativa voltada para os periódicos semiestruturados, investiga-se a percepção dos acadêmicos sobre essa temática na prática de ensino, pesquisa, extensão e gestão. Os resultados deste estudo identificam restrições e oportunidades que mostram a necessidade de fortalecer o estudo epistêmico desse campo, ainda complexo e multifacetado, mas fundamental para a autonomia e função crítica do ensino superior no México.

Referências

Tal como lo afirma la American Association of University Professors (AAUP) y la International Association of Universities (IAU).
Otras clasificaciones han sido analizadas como la del filósofo empirista David Hume que distingue entre conocimiento (c.) a priori (independiente de la experiencia) y c. a posteriori (dependiente de la experiencia); el caso del filósofo alemán, Immanuel Kant que además del c. empírico hace referencia al c. trascendental; Edmund Husserl distingue entre c. intencional (dirigido hacia objetos) y el c. fenomenológico (enfocado en la experiencia pura); Jean Piaget clasifica el c. físico, el lógico-matemático y el social con grandes aportaciones para el desarrollo cognitivo en etapas. Por su parte, Robert K. Merton, utiliza el c. normativo para referirse a lo correcto y el c. descriptivo para lo que es observado; Además, se identifican autores más recientes como Michael Polanyi que distingue el c. explícito (formal, codificado) del c. tácito" (informal, personal e intuitivo) o Thomas Kuhn que discute el c. científico en términos de paradigmas que se desarrollan a través de revoluciones científicas.
Publicado
2025-06-30
Como Citar
Borrayo Rodríguez, C. L. (2025). Liberdade Acadêmica na Universidade Pública Mexicana . Revista Educação Superior E Sociedade (ESS), 37(1), 350-367. https://doi.org/10.54674/ess.v37i1.974
Edição
v. 37 n. 1 (2025): Gênero e interseccionalidade na universidade: desigualdades, políticas e transformações
Secção
Artigos da seção geral

Direitos de Autor (c) 2025 Carmen Leticia Borrayo Rodríguez

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