Lacunes entre le discours et la pratique de l'interculturalité dans l'UNIBOL Guaraní et les peuples des basses terres « Apiaguaiki Tûpa ».

Résumé

En Bolivie, trois universités ont été créées en 2008, collectivement appelées Universités communautaires, interculturelles et productives boliviennes (UNIBOL). L'UNIBOL Aimara et l'UNIBOL Quechua ont été créées dans les hautes terres du pays, tandis que l'UNIBOL Guaraní y de los Pueblos de Tierras Bajas Apiaguaiki Tûpa a été fondée dans les basses terres. Ces universités ont été créées dans le but de devenir des points de référence nationaux pour l'offre d'une formation universitaire professionnelle autochtone engagée dans le renforcement de l'identité culturelle et la récupération, la valorisation, le développement et la diffusion des savoirs ancestraux. Elles ont également pour mission de renforcer et de développer les langues natives et les indigènes au niveau oral, et de veiller à ce que le processus de formation soit articulé avec les territoires et les demandes sociales, politiques et économiques des peuples indigènes. Pour mettre en œuvre la politique de formation professionnelle définie par les UNIBOL, il existe un organe directeur composé de représentants d'organisations indigènes, d'étudiants, d'enseignants et d'autorités académiques et institutionnelles. Ainsi qu'avec des enseignants indigènes avisés pour jouer le rôle de liaison entre l'université et les organisations indigènes. Cet article analyse les expériences d'UNIBOL Guaraní et les fondements éducatifs des peuples des basses terres, les objectifs et le cadre institutionnel pour le fonctionnement d'UNIBOL et les facteurs limitatifs auxquels il doit faire face pour évoluer vers une gestion institutionnelle et académique interculturelle.