Correspondance déséquilibrée dans l'enseignement supérieur ? Déterminants de l'inadéquation dans les universités chiliennes
Résumé
Cette étude cherche à identifier et à quantifier l'existence d'asymétries d'inadéquation entre les aptitudes des étudiants et la sélectivité ou la rentabilité du programme d'enseignement supérieur dans lequel ils sont admis. En contrôlant le contexte socio-économique et académique des étudiants, l'ampleur de l'écart de correspondance entre les groupes d'intérêt identifiés comme pertinents par la littérature a été estimée. Ensuite, les déterminants potentiels des écarts constatés, tels que la distance géographique, le domaine d'étude, le type de financement et la pertinence de l'école secondaire, ont été étudiés. Les résultats montrent que les étudiants vulnérables et les femmes finissent systématiquement par accéder à des carrières moins sélectives et/ou avec des rendements économiques plus faibles, ceteris paribus. Il a été constaté que les facteurs les plus pertinents pour expliquer les écarts de correspondance sont l'établissement d'enseignement secondaire, le domaine d'études choisi par l'étudiant et le type de financement utilisé pour payer le diplôme. Les résultats soulignent l'importance de mettre en place des campagnes de diffusion d'informations pour les étudiants vulnérables et les étudiantes.
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