L'enseignement supérieur dans les universités interculturelles et communautaires: un regard sur le cadre juridique et les politiques publiques en Amérique centrale
Résumé
Depuis des années, les pays de la région d'Amérique centrale ont relevé des défis et des enjeux qui mettent en évidence l'engagement de promouvoir et de garantir une éducation pertinente, appropriée et adaptée aux contextes interculturels et multiculturels. Cet article explore le contexte changeant, qui implique repenser les défis au milieu d'une pandémie qui montre d'autres défis collectifs et personnels, qui aggravent les écarts et les inégalités auxquels les populations sont confrontées. Pour son élaboration, l'exploration des textes et des écrits a été envisagée à partir de l'identification et de la sélection descriptive. Pour cela, le cadre juridique a été revu sur la base des Constitutions Politiques de 6 pays et certaines politiques publiques liées à l'éducation ont été étudiées Dans ce cas particulier, la région d'Amérique centrale a été ciblée. Malgré le fait que les différents pays disposent d'innombrables politiques, décrets et plans éducatifs, il reste encore beaucoup à faire pour consolider les fondements d'un processus éducatif complet qui réduise les inégalités et promeuve la justice sociale, surtout en ce qui concerne les populations indigènes et les afro-américains. Les résultats et les discussions montrent que la valeur réside dans l'implication de l'être humain en tant que centre de nouveaux espaces d'apprentissage, de manière à donner une continuité à la lutte historique des peuples contre tout ce qui cherche à coloniser la raison, le savoir, sentiment et être.
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