Formación docente y las tecnologías de información y comunicación. Un caso de estudio sobre el saber del maestro

  • Zambrano Alfonso, Claret; Robinson Viafara, Lara Walter, Carlos Uribe, Acero David Juan, Castilllo Camila Cabezas, Camilo Polanco Universidad del Valle.

Résumé

Desde la pedagogía crítica como marco de referencia teórica se propo­ne que la formación docente según el saber del maestro es conceptualmen­te semejante/ pero empíricamente diferente a la formación docente en TIC, según el marco conceptual del (currículo y el TPACK), desplegado en dicha comprensión. Esta diferen­ciación se justifica asumiendo como marco conceptual el concepto de formación, común a las dos postu­ras educativas. Metodológicamente se aborda dicha diferenciación en un curso de formación de licencia­dos, enseñanza de la tecnología en un contexto social, en un proceso de virtualización para 20 estudiantes del Programa de licenciatura en ense­ñanza de las ciencias y educación am­biental en el IEP de la Universidad del Valle. El proceso de virtualización rea­lizado muestra como resultado que los estudiantes desarrollaron diversos conceptos acerca de CTS; tecnología digital y otros con una evaluación fa­vorable del 100 %.

Biographie de l'auteur

Zambrano Alfonso, Claret; Robinson Viafara, Lara Walter, Carlos Uribe, Acero David Juan, Castilllo Camila Cabezas, Camilo Polanco, Universidad del Valle.

Carlos Uribe Gartner

Físico Universidad de Antioquia, Doctorado Di­dáctica y Matemática Universidad Autónoma de Barcelona, Profesor Facultad de Ciencias Naturales y Exactas Universidad del Valle.

Robinson Viafara Ortiz

Licenciado Biologia y Quimica. Magister Univer­sidad del Valle. Profesor Insitituto de Educación y Pedagogía Universidad del Valle.

Camila Castillo Cabezas

Magister en enseñanza de las Ciencias. Profesora Auxuliar Instituto de Educación y Pedagogía Uni­versidad del Valle.

Camilo Polanco

Magister en enseñanza de las Ciencias. Profesora auxiliar Instituto de Educación y Pedagogía Uni­versidad del Valle.

 

Publiée
2019-07-15
Comment citer
Acero David Juan, Castilllo Camila Cabezas, Camilo Polanco, Z. A. C. R. V. L. W. C. U. (2019). Formación docente y las tecnologías de información y comunicación. Un caso de estudio sobre el saber del maestro. Journal De l’enseignement supérieur Et De La société (ESS), 30(30), 17-39. Consulté à l’adresse https://ess.iesalc.unesco.org/index.php/ess3/article/view/96
Numéro
Vol. 30 No 30 (2019): Educación superior en América Latina y el Caribe: una visión desde las áreas estratégicas Post-CRES 2018
Rubrique
Articles Dossier thématique

Avis de droit d'auteur

Le droit d'auteur permet de protéger le matériel original et d'empêcher l'utilisation du travail d'autrui sans autorisation. L'UNESCO IESALC adhère aux licences Creative Commons pour la publication en libre accès de l'ESS. Plus précisément, les textes publiés dans ce journal sont soumis à une licence Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) : ESS est une revue en libre accès, ce qui signifie que tout le contenu est mis gratuitement à la disposition de l'utilisateur ou de son institution. Les utilisateurs peuvent lire, télécharger, copier, distribuer, imprimer, rechercher ou créer un lien vers le texte intégral des articles, ou les utiliser à toute autre fin légale, sans demander l'autorisation préalable de l'éditeur ou de l'auteur, en veillant toujours à citer l'auteur. L'utilisation commerciale n'est pas autorisée. L'ESS demande aux auteurs d'accepter l'avis de droit d'auteur dans le cadre du processus de soumission. Les auteurs conservent tous les droits.

La licence complète peut être consultée à l'adresse https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Attribution - NonCommercial (CC BY-NC 4.0)

Cette revue ne fait pas payer les auteurs pour la soumission ou le traitement des articles. Les auteurs des contributions recevront un accusé de réception indiquant que leur travail est parvenu à l'équipe de rédaction de la revue.