Formación docente y las tecnologías de información y comunicación. Un caso de estudio sobre el saber del maestro

  • Zambrano Alfonso, Claret; Robinson Viafara, Lara Walter, Carlos Uribe, Acero David Juan, Castilllo Camila Cabezas, Camilo Polanco Universidad del Valle.

Abstract

Desde la pedagogía crítica como marco de referencia teórica se propo­ne que la formación docente según el saber del maestro es conceptualmen­te semejante/ pero empíricamente diferente a la formación docente en TIC, según el marco conceptual del (currículo y el TPACK), desplegado en dicha comprensión. Esta diferen­ciación se justifica asumiendo como marco conceptual el concepto de formación, común a las dos postu­ras educativas. Metodológicamente se aborda dicha diferenciación en un curso de formación de licencia­dos, enseñanza de la tecnología en un contexto social, en un proceso de virtualización para 20 estudiantes del Programa de licenciatura en ense­ñanza de las ciencias y educación am­biental en el IEP de la Universidad del Valle. El proceso de virtualización rea­lizado muestra como resultado que los estudiantes desarrollaron diversos conceptos acerca de CTS; tecnología digital y otros con una evaluación fa­vorable del 100 %.

Author Biography

Zambrano Alfonso, Claret; Robinson Viafara, Lara Walter, Carlos Uribe, Acero David Juan, Castilllo Camila Cabezas, Camilo Polanco, Universidad del Valle.

Carlos Uribe Gartner

Físico Universidad de Antioquia, Doctorado Di­dáctica y Matemática Universidad Autónoma de Barcelona, Profesor Facultad de Ciencias Naturales y Exactas Universidad del Valle.

Robinson Viafara Ortiz

Licenciado Biologia y Quimica. Magister Univer­sidad del Valle. Profesor Insitituto de Educación y Pedagogía Universidad del Valle.

Camila Castillo Cabezas

Magister en enseñanza de las Ciencias. Profesora Auxuliar Instituto de Educación y Pedagogía Uni­versidad del Valle.

Camilo Polanco

Magister en enseñanza de las Ciencias. Profesora auxiliar Instituto de Educación y Pedagogía Uni­versidad del Valle.

 

Published
2019-07-15
How to Cite
Acero David Juan, Castilllo Camila Cabezas, Camilo Polanco, Z. A. C. R. V. L. W. C. U. (2019). Formación docente y las tecnologías de información y comunicación. Un caso de estudio sobre el saber del maestro. Higher Education and Society Journal (ESS), 30(30), 17-39. Retrieved from https://ess.iesalc.unesco.org/index.php/ess3/article/view/96
Issue
Vol 30 No 30 (2019): Educación superior en América Latina y el Caribe: una visión desde las áreas estratégicas Post-CRES 2018
Section
Articles Thematic Dossier

Copyright notice

Copyright allows the protection of original material, and curbs the use of others' work without permission. UNESCO IESALC adheres to Creative Commons licenses in the open access publication of ESS. Specifically, the texts published in this journal are subject to a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) license: They may be copied, distributed and disseminated provided that the author, the journal (Revista Educación Superior y Sociedad) and the publishing institution are cited. Commercial use is not permitted. The full license can be found at https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/  ESS requires authors to accept the Copyright Notice as part of the submission process. Authors retain all rights.

Attribution - NonCommercial (CC BY-NC 4.0)

This journal does not charge authors for the submission or processing of articles. The authors of the contributions will receive acknowledgment of receipt that the work has reached the Editorial Team of the Journal.