Impacto da IA Generativa no Ensino: Uma Perspectiva a partir da Formação de Jornalistas em uma universidade cubana

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v37i2.1102
Palavras-chave: inteligência artificial; jornalista; ética; alfabetização midiática; ensino superior

Resumo

O surgimento da Inteligência Artificial (IA) Generativa está reconfigurando o ensino superior, apresentando oportunidades e desafios significativos, especialmente na formação de jornalistas. Esta pesquisa explora o impacto da IA Generativa no ensino, na pesquisa e na aprendizagem na formação de jornalistas na Universidade de Oriente em Santiago de Cuba, por meio dos dilemas éticos, desafios legais e ambientais associados ao seu uso. Foi utilizada uma abordagem mista. Aplicou-se um questionário on-line a 30 estudantes e realizaram-se entrevistas semiestruturadas com 4 professores do Departamento de Jornalismo da Faculdade de Humanidades. Foi realizada uma análise estatística descritiva dos dados quantitativos e uma análise de conteúdo temático dos dados qualitativos. Os resultados indicam uma adoção generalizada da IA Generativa pelos estudantes para a otimização de tarefas acadêmicas, em contraste com uma percepção de ameaça à integridade acadêmica e ao desenvolvimento do pensamento crítico por parte dos professores. Evidenciou-se uma baixa consciência sobre as implicações legais e ambientais dessas tecnologias. Os resultados são discutidos à luz da necessidade de uma Alfabetização Midiática e Informacional (AMI) que integre a IA de forma ativa nos processos de ensino atuais. Conclui-se que é imperativo desenvolver políticas institucionais e estratégias pedagógicas que orientem o uso ético e crítico da IA Generativa, preparando os futuros jornalistas para um ecossistema midiático em constante transformação tecnológica e deontológica.

 

Biografias Autor

Abraham Enrique Mesa Berroa, Universidade do Oriente, Santiago de Cuba, Cuba

Formado em Jornalismo pela Faculdade de Ciências Humanas da Universidade de Oriente, em Santiago de Cuba. Atua como jornalista na Redação Digital do Centro de Televisão Provincial de Santiago de Cuba, o TeleTURQUINO.

Yamile Obdulia Haber Guerra, Universidade do Oriente, Santiago de Cuba, Cuba

Doutora em Ciências Filológicas e Licenciada em Jornalismo. Atua como consultora no Instituto de Informação e Comunicação Social de Cuba e como professora titular da Faculdade de Comunicação da Universidade de Havana. É presidente do capítulo de Cuba da Rede Interuniversitária Euro-Americana de Pesquisa em Competências Mediáticas para a Cidadania (ALFAMED) e membro da Rede Ibero-Americana de Pesquisa em Jornalismo e Inteligência Artificial (IBERPERIA). Entre suas publicações recentes está o capítulo “Reassessing McLuhan”, em Marshall McLuhan: Then and Now, editado por Lars C. Grabbe, Andrew McLuhan e Tobias Held. Marburg: Büchner-Verlag, 2026, 114-128, ISBN 978-3-96317-368-4.

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Publicado
2026-05-30
Como Citar
Mesa Berroa, A. E., & Haber Guerra, Y. O. (2026). Impacto da IA Generativa no Ensino: Uma Perspectiva a partir da Formação de Jornalistas em uma universidade cubana. Revista Educação Superior E Sociedade (ESS), 37(2), 68-89. https://doi.org/10.54674/ess.v37i2.1102
Edição
v. 37 n. 2 (2025): A inteligência artificial generativa (IAGen) no ensino e na pesquisa: boas práticas, desafios e perspectivas
Secção
Artigos Dossiê temático

Direitos de Autor (c) 2025 braham Enrique Mesa Berroa, Yamile Obdulia Haber Guerra

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