Self-regulation in higher education: Guidelines for a national accreditation commission in Chile
Keywords:
Education, Education Management, Higher Education Institute, University
Abstract
Institutions of higher education are organizations composed of groups of professionals who must implement strategic directions for quality management and continuous improvement. The fundamental mechanisms for carrying out these tasks are found in processes of organizational, group, and individual self-regulation, which are structured through guidance by standardized criteria to make an effort to address specific levels of regulatory abstraction. A qualitative research approach is employed, utilizing discourse analysis, to identify the guidance provided by the National Accreditation Commission of Chile for the field of Chilean higher education. This commission directs efforts towards self-regulation in this field. The result is a process map that represents the guiding content for the behavior of higher education institutions, enabling their groups and professionals to focus their attention on specific levels of regulatory abstraction in management.
References
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Published
2024-06-30
How to Cite
Álvarez-Maldonado, D., Barrientos Oradini , N., Araneda Reyes, M., & Aparicio Puentes, A. P. (2024). Self-regulation in higher education: Guidelines for a national accreditation commission in Chile. Higher Education and Society Journal, 36(1), 50-72. https://doi.org/10.54674/ess.v36i1.876
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Articles Thematic Dossier
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