Organization and management of a research network on teacher training: the case of Aula Pyahu in Paraguay
Abstract
This article presents the case of an educational development project whose actions aim, among others, to improve teacher training through the creation of a collaborative network and the encouragement of research in this area of knowledge. It is based on Paraguay's need to promote innovation and research in key areas for development such as education and teacher training. The diagnosis highlights the difficulties faced by educational institutions in carrying out research and development activities, which is why the Aula Pyahu project allocated part of its resources to a research incentive program and the creation of a specific academic journal to address issues related to teacher training. For this case study, secondary sources were taken into account, such as project records and reports, as well as primary sources, including questionnaires and interviews with project participants. The results highlight that the Aula Pyahu project has managed to consolidate a robust research network for teacher training in Paraguay. The continuity of these actions, the formalization of the "Aula Pyahu Network for Teacher Education in Paraguay" and the search for new sources of funding promise to further strengthen this initiative and contribute to the advancement of knowledge in the field of teacher education.
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