¿Emparejamiento dispar en la educación superior? Determinantes del mismatch en Universidades chilenas

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.532
Palabras clave: Educación superior; mismatch; correspondencia académica; emparejamiento; acceso a la educación superior

Resumen

El presente estudio busca identificar y cuantificar la existencia de asimetrías en el emparejamiento (mismatch) entre las aptitudes del estudiante y la selectividad o rentabilidad del programa de educación superior al cual accede. Controlando por los antecedentes socioeconómicos y académicos de los estudiantes, se estimó la magnitud de la brecha de emparejiamiento entre grupos de interés identificados como atingentes por la literatura.  Luego, se estudiaron los potenciales determinantes de las brechas evidenciadas, como la distancia geográfica, el área de estudios, el tipo de financiamiento y la relevancia de la escuela secundaria. Los resultados muestran que los alumnos vulnerables y las mujeres sistemáticamente terminan accediendo a carreras menos selectivas y/o con menores retornos económicos, ceteris paribus. Se obtuvo que los factores más relevantes a la hora de explicar las brechas de correspondencia son el establecimiento escolar de educación secundaria, el área de estudios escogida por el estudiante y el tipo de financiamiento utilizado para costear la carrera. Los resultados resaltan la importancia de generar campañas de difusión de información para estudiantes vulnerables y de género femenino.

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Publicado
2022-07-29
Cómo citar
Carpentier, S., Arias, P., & Rodrigo Román. (2022). ¿Emparejamiento dispar en la educación superior? Determinantes del mismatch en Universidades chilenas. Educación Superior Y Sociedad (ESS), 34(1), 800-828. https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.532
Número
Vol. 34 Núm. 1 (2022): Dossier Temático A: Educación Superior y Calidad y Dossier Temático B: Internacionalización mutuamente inclusiva de la Educación Superior
Sección
Artículos Sección General

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