Educación superior en universidades interculturales y comunitarias: Una mirada al marco legal y políticas públicas en Centroamérica
Resumen
Los países de la región centroamericana, por años, han asumido retos y desafíos que ponen en relieve el compromiso de promover y garantizar una educación pertinente, apropiada y ajustada a los contextos interculturales y multiculturales. Este escrito indaga el contexto que implica repensar retos en medio de una pandemia que evidencia otros desafíos colectivos y personales, los que profundizan las brechas y desigualdades a las que se enfrentan los pueblos. Para el desarrollo de este, se consideró la exploración de textos y escritos desde la identificación y selección descriptiva, para ello, se revisó la base legal partiendo de las Constituciones Políticas de seis (6) países y se indagó en ciertas políticas públicas referidas a educación. Para el caso, se focalizó la región centroamericana. Pese a que los diferentes países cuentan con un sin número de políticas, decretos y planes educativos, aún queda mucho por hacer para consolidar las bases de un proceso educativo completo, que reduzca las desigualdades y que promueva la justicia social, sobre todo, aquellos referidos a los pueblos indígenas y afrodescendientes. Los resultados y discusiones manifiestan que el valor radica en el involucramiento del ser humano como centro de nuevos espacios de aprendizajes, de tal manera que se dé continuidad a la lucha histórica de los pueblos contra todo aquello que pretenda colonizar la razón, el saber, el sentir y el ser.
Citas
Arríen, J.B. (2013, 4 de diciembre). La interculturalidad, cultura de culturas. [Sesión de conferencia] https://bit.ly/3Cejn26
Ascencio Velásquez, M. (2015). Una educación transformadora para El Salvador: propuesta y obstáculos para alcanzarla. Comunicación, 24(2), 31-46.
Castillo, N. (2005). Informe nacional de educación superior de Panamá. https://bit.ly/3QA3d7y
Colegio Profesional Superación Magisterial Hondureño. (2019). Propuesta de Política Pública Educativa Alternativa para Honduras: 2019 – 2030 “Hacia una educación sin muros” COLPROSUMAH. https://bit.ly/3K4ytJC
Conferencia Regional de Educación Superior [CRES]. (2018). Declaración de la CRES 2018. https://bit.ly/3PqQqmp
Comisión Económica para América Latina. (2008). Panamá́. Pobreza y distribución del ingreso en el periodo 2001-2007. CEPAL. Organización de las Naciones Unidas.
Constitución Política de la República de Costa Rica [Const] Artículos 1 y 76. Noviembre de 2016 (Costa Rica).
Constitución Política de la República de El Salvador [Const]. Artículo 62. 15 de diciembre de 1983 (El Salvador).
Constitución Política de Nicaragua [Const]. Artículos 2, 5, 8, 11, 90, 121, 180. 17 de julio de 1987 (Nicaragua).
Constitución de la República de Honduras [Const]. Artículo 346. 11 de enero de 1982 (Honduras).
Constitución Política de Guatemala [Const]. Artículo 66, 67. 17 de noviembre de 1993 (Guatemala).
Convenio Centroamericano sobre unificación básica de la educación. Segunda Reunión del Consejo Cultural y Educativo de la Organización de los Estados Centroamericanos, realizado en San Salvador, 1966. https://bit.ly/3SVluOi
Cunningham, M. (2019, del 29 al 30 de octubre) El papel de las universidades comunitarias interculturales en el proceso de acompañamiento a los pueblos del Abya Yala [Panel]. 25 aniversario de la creación de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN), "25 años tejiendo la interculturalidad con los pueblos”. Bilwi, Región Autónoma de la Costa Caribe, Nicaragua. https://bit.ly/3QP25wG
Fortin, Poortinga, Y., & van de Vijver, F. (2008). Evaluación y políticas educativas en Guatemala: promoviendo una postura común. Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 43(2), 223-242.
Freire Seoane, M. J., Núñez Flores, M., & Teijeiro Álvarez, M. (2012). La educación en Panamá: Estado de la cuestión. Perfiles educativos, 34(138), 75-91.
García, E. (2006). El cambio social más allá de los límites al crecimiento: un nuevo referente para el realismo en la sociología ecológica. Aposta. Revista de Ciencias Sociales, (27), 1-24.
Herrera, S., Pérez, C, &, Sequiera, F. (2010 del 02 al 03 de septiembre). Situación de los estudiantes Afrodescendientes, indígenas y mestizos, procedentes de la Costa Caribe en las universidades del Pacifico nicaragüenses miembros del CNU, en el periodo 2006- 2010 [Panel]. Primer Simposio Internacional sobre Interculturalidad y Educación Superior. Managua, Nicaragua.
Hoiskar, S (2019, del 29 al 30 de octubre) De la descolonización hacia la educación liberadora [Panel]. 25 aniversario de la creación de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN), "25 años tejiendo la interculturalidad con los pueblos”. Bilwi, Región Autónoma de la Costa Caribe, Nicaragua. https://bit.ly/3T87vou
Krüger, K. (2006). El concepto de sociedad del conocimiento. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, 11(683), 1 - 14. https://bit.ly/3poR2yn
Ley 445 de 2002. Ley de Régimen de propiedad comunal de los pueblos indígenas y comunidades étnicas de las regiones autónomas de la Costa Atlántica de Nicaragua y de los ríos Bocay, Coco, Indio y Maíz. 13 de diciembre de 2002. Diario Oficial, No. 16. Asamblea Nacional de Nicaragua. https://bit.ly/3ppSH6V
Ley 89 de 1990. Ley de Autonomía de las Instituciones de Educación Superior. 5 de abril de 1990. Gaceta Diario Oficial N.º 77. Asamblea Nacional de Nicaragua. https://bit.ly/3K2L9R5
Ley No. 28 Estatuto de Autonomía de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe de Nicaragua. (2016, 18 de agosto). Asamblea Nacional. La Gaceta, Diario Oficial No 155. https://bit.ly/3A3mQhp
Ley No. 582 Ley General de Educación. (2006, 22 de marzo). Asamblea Nacional. La Gaceta, Diario Oficial No 150. https://bit.ly/3QAfj0C
Mora, T.E.M. (2008). Desafíos de la Ley 7600 ante las nuevas tendencias de la educación inclusiva. Revista Educación, 32(2), 57-71. https://bit.ly/3dC9Kjz
Muñoz Morán, C. A. (2019). Educación Inclusiva en El Salvador. Una Reflexión desde las Políticas Educativas. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 13(1), 21-36.
Oficina Internacional de Educación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO IBE]. Datos Mundiales de Educación: Sexta edición 2006-07. https://bit.ly/3ps0dOM
Olivé, L. (2004). Interculturalismo y Justicia Social. Universidad Nacional Autónoma de México.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2001, 2 de noviembre) Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural. https://bit.ly/32AWhi4
Organización Internacional del Trabajo. Pueblos indígenas en América Central, Haití, Panamá y República Dominicana. OIT. https://bit.ly/3PtYrHl
Poggi, M. (2010). Una radiografía de los sistemas educativos de América Latina. Desafíos para las políticas educativas. Pensamiento Iberoamericano, 7, 5-25.
Sistema de Integración de Centro América, SICA. (2018, 6 de diciembre) SICA: analizan orígenes africanos en Centroamérica. https://bit.ly/3Qyrnzf
Torres, V. N. (2010). La política educativa y su compromiso con la equidad social y el desarrollo sostenible. Revista Electrónica Educare, 14(1), 37-45.
Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, URACCAN. (15 de agosto de 2019). XV Encuentro de jóvenes Afro de la Organización Negra Centroamericana (ONECA “Liderazgo joven afro para el cambio social”. Bluefields, Nicaragua. [Archivo de video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=7Po96jxn2i8 (1:16:52)
Zimmermann, K. (1997). Modos de interculturalidad en la educación bilingüe. Reflexiones acerca del caso de Guatemala. Revista Iberoamericana de Educación, 13, 113-127.
Derechos de autor 2022 Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0.
Los derechos de autor permiten la protección del material original, y frena la utilización del trabajo ajeno sin permiso. UNESCO IESALC se adhiere a las licencias Creative Commons en la publicación de acceso abierto de la ESS. En concreto, los textos publicados en esta revista están sujetos a una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0): Pueden ser copiados, distribuidos y difundidos siempre que se cite al autor, a la revista (Revista Educación Superior y Sociedad) y a la institución que los publica. No se permite el uso comercial. La licencia completa puede consultarse en https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ La ESS requiere que los autores acepten el Copyright Notice como parte del proceso de envío. Los autores conservan todos los derechos.
Reconocimiento – NoComercial (CC BY-NC 4.0)
Esta revista no aplica ningún tipo de cargo a los autores por la presentación o procesado de los artículos. Los autores de las colaboraciones recibirán acuse de recibo de que el trabajo ha llegado al Equipo Editorial de la Revista.
-literales-100x311.png)
