Tendências e desafios na virtualização de cursos: avaliação de piloto institucional

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v35i2.785
Palavras-chave: ensino superior; educação a distância; ensino híbrido; indicadores educacionais; avaliação educacional

Resumo

Este artigo reúne os principais resultados e discussões decorrentes da avaliação do dispositivo institucional denominado "Curso piloto de virtualização" desenvolvido na Faculdade de Ciências Sociais da Universidade da República em 2022. O objetivo foi identificar as condições institucionais para o desenvolvimento de propostas de ensino virtual e híbrida a partir da avaliação da experiência piloto. Foram levantados objetivos específicos visando a avaliação desta experiência por alunos, professores e funcionários. Trata-se de um trabalho analítico para fins avaliativos, no qual foram avaliados o processo e os resultados de 41 cursos durante o ano de 2022. Para isso, foi utilizado um roteiro de observação de cursos na plataforma virtual (EVA), o desempenho dos alunos e uma análise descritiva de os resultados globais das disciplinas do piloto, a experiência do aluno, a experiência de ensino e a dos funcionários foi realizada por meio de pesquisas e entrevistas. Observou-se que em 2022 houve melhorias no desempenho dos alunos em relação a 2021 e algumas quedas em termos de retenção nos cursos e diminuição de matrículas na Faculdade. Vários aspetos positivos foram identificados pelos envolvidos e aspetos a aprofundar, nomeadamente os critérios de inclusão dos alunos nas modalidades virtuais, as condições de trabalho docente e os procedimentos de implementação, passando pela discussão da oferta, dos percursos académicos e dos alunos.

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Los datos presentados se encuentran en https://cienciassociales.edu.uy/ensenanza/unidad-de-asesoramiento-y-evaluacion/datos-de-ensenanza/
Publicado
2023-12-29
Como Citar
Caneiro, M., Hortegano, R., Sanz, F., Segovia, J., & Vanoli Imperiale, S. (2023). Tendências e desafios na virtualização de cursos: avaliação de piloto institucional. Educação Superior E Sociedade, 35(2), 211-236. https://doi.org/10.54674/ess.v35i2.785
Edição
v. 35 n. 2 (2023): Ensino superior na era digital
Secção
Artigos Dossiê temático

Direitos de Autor (c) 2023 Mariángeles Caneiro, Romina Hortegano, Florencia Sanz, Jenny Segovia, Sofia Vanoli Imperiale

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