Avances y desafíos en la evaluación de la calidad de universidades y programas para y con pueblos indígenas y afrodescendientes

  • Hooker Blandford, Alta Suzzane Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN)

Resumo

El tema de mejoramiento de la calidad de universidades se hace cada vez más vigente en los debates y espacios educa­tivos. Reto que cobra mayor importancia en instituciones que responden a los di­ferentes pueblos indígenas y afrodescen­dientes, puesto que implica el ajuste de los parámetros de medición y evaluación de su desarrollo y resultados de cara a los planes de vida comunitarios. Este texto, a través de revisión bibliográfica plasma los avances y desafíos en la evaluación de la calidad de universidades con y para pueblos indígenas y afrodescendientes. Presenta las dimensiones de una educa­ción pertinente a los sueños y aspiracio­nes de los pueblos. Asimismo, mediante la experiencia de una Universidad Comuni­taria Intercultural, refleja la necesidad de la apropiación de los elementos con los que ahora se trabaja la calidad en la educación superior, emprender procesos de resignifi­cación y construir nuevos parámetros para su valoración.

Biografia Autor

Hooker Blandford, Alta Suzzane, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN)

Mujer afrodescendiente, de profesión Enfermera con una Maestría en Salud Pública Intercultural y Posgrado en Ge­rencia Universitaria. Fue Concejal y Pre­sidenta de la Comisión Regional de Salud y del Consejo Regional Autónomo de la Región Autónoma del Atlántico Norte. Fundadora del Instituto de Medicina Tra­dicional y Desarrollo Comunitario de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URAC­CAN) y Vicepresidenta del Consejo Na­cional de Universidades. Actualmente se desempeña como Rectora de URACCAN, en su cuarto período. Coordina la Red de Universidades Indígenas, Interculturales y Comunitarias de Abya Yala (RUIICAY). Es Investigadora y conferencista en temas como derechos indígenas y afrodescen­dientes, modelo de universidad comuni­taria intercultural, modelos intercultura­les de salud y educación.

Publicado
2019-07-11
Como Citar
Alta Suzzane, H. B. (2019). Avances y desafíos en la evaluación de la calidad de universidades y programas para y con pueblos indígenas y afrodescendientes. Educação Superior E Sociedade, 20(20), 183-210. Obtido de https://ess.iesalc.unesco.org/index.php/ess3/article/view/24
Edição
v. 20 n. 20 (2017): Educación Superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina
Secção
Artigos Dossiê temático

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