À propos de la reproduction invisible de la formation des professionnels marquée par des préjugés sexistes : les défis à relever pour des universités plus équitables

Résumé

Cet article analyse la reproduction invisible des préjugés sexistes dans la formation professionnelle au sein des universités argentines, en mettant l'accent sur le rôle des personnes chargées de mettre en œuvre les programmes sur le genre et la diversité. Dans une perspective féministe critique et intersectionnelle, cette recherche adopte une approche qualitative, en recoupant des données statistiques nationales et institutionnelles, des analyses documentaires des politiques et des réflexions issues de la pratique professionnelle. Les résultats révèlent que, malgré une majorité féminine parmi les inscrits, la ségrégation verticale (plafond de verre) et horizontale (faible présence dans les STEM) persiste, influencée par des stéréotypes et par un habitus genré qui conditionne le rapport au savoir. L'étude met en évidence la manière dont les universités, en tant que dispositifs sociaux, reproduisent la violence structurelle et comment se manifestent les multiples inégalités, y compris l'invisibilisation des expériences transgenres dans les registres. Si des avancées institutionnelles sont reconnues, telles que les protocoles et les formations (loi Micaela), il est souligné que celles-ci s'avèrent insuffisantes sans un changement culturel profond et un engagement institutionnel plus large. L'article conclut que démanteler le sexisme nécessite une action collective, une «rééducation» dans une perspective de genre, le renforcement des réseaux de soutien et la garantie que les universités soient des espaces équitables et exempts de violence, un défi constant face à des scénarios de recul des droits. On insiste sur la nécessité de transformer les structures afin de garantir un enseignement supérieur qui ne reproduise pas les discriminations.