Fortalezas y debilidades de la educación superior costarricense. Una aproximación desde la evaluación por pares durante la acreditación.

  • Rodríguez -García, José Miguel Universidad de Costa Rica / Sistema Nacional de la Acreditación Superior de Costa Rica, Costa Rica

Résumé

Este artículo propone un abordaje me­todológico para obtener información de los informes de evaluación externa pro­ducidos por agencias de acreditación de la educación superior. La propuesta metodológica es construida con datos costarricenses, del Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SI­NAES). Con los datos analizados se descri­be el estado de calidad de la educación superior y se analizan los alcances de la propuesta metodológica; también se ha­cen recomendaciones para su aplicación en otros contextos nacionales..

Biographie de l'auteur

Rodríguez -García, José Miguel , Universidad de Costa Rica / Sistema Nacional de la Acreditación Superior de Costa Rica, Costa Rica

Estudió psicología en la Universidad de Costa Rica y en la Universidad Philipps de Marburg, en Alemania. Su actividad docente se desarrolló en las Escuelas de Psicología, Comunicación Colectiva y Derecho de la Universidad de Costa Rica en temáticas referidas a la investigación social. Ha trabajado como investigador en el Departamento de Investigación de la Fundación Omar Dengo; en el Ins­tituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad de Costa Rica y en el Departamento de Psicología Social de la Universidad Philipps de Marburg. Ha realizado labores de consultoría a nivel nacional e internacional para organismos internacionales en procesos de investiga­ción social. Desde el 2007 trabaja como investigador en el Sistema Nacional de la Acreditación Superior de Costa Rica, donde realiza labores de investigación sobre las condiciones de calidad de la educación superior costarricense y los resultados de la acreditación universita­ria. Estas labores se complementan con asesoría en los procesos de acreditación a carreras e instituciones universitarias y capacitación a los participantes de los procesos de acreditación. Cuenta con diversas publicaciones naciones e inter-nacionales sobre educación, educación superior, psicología social, y métodos de investigación en ciencias sociales.

Publiée
2019-07-11
Comment citer
José Miguel , R.-G. (2019). Fortalezas y debilidades de la educación superior costarricense. Una aproximación desde la evaluación por pares durante la acreditación. Journal De l’enseignement supérieur Et De La société (ESS), 22(22), 155-180. Consulté à l’adresse https://ess.iesalc.unesco.org/index.php/ess3/article/view/37
Numéro
Vol. 22 No 22 (2017): Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior en América Latina y el Caribe
Rubrique
Articles Dossier thématique

Avis de droit d'auteur

Le droit d'auteur permet de protéger le matériel original et d'empêcher l'utilisation du travail d'autrui sans autorisation. L'UNESCO IESALC adhère aux licences Creative Commons pour la publication en libre accès de l'ESS. Plus précisément, les textes publiés dans ce journal sont soumis à une licence Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) : ESS est une revue en libre accès, ce qui signifie que tout le contenu est mis gratuitement à la disposition de l'utilisateur ou de son institution. Les utilisateurs peuvent lire, télécharger, copier, distribuer, imprimer, rechercher ou créer un lien vers le texte intégral des articles, ou les utiliser à toute autre fin légale, sans demander l'autorisation préalable de l'éditeur ou de l'auteur, en veillant toujours à citer l'auteur. L'utilisation commerciale n'est pas autorisée. L'ESS demande aux auteurs d'accepter l'avis de droit d'auteur dans le cadre du processus de soumission. Les auteurs conservent tous les droits.

La licence complète peut être consultée à l'adresse https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Attribution - NonCommercial (CC BY-NC 4.0)

Cette revue ne fait pas payer les auteurs pour la soumission ou le traitement des articles. Les auteurs des contributions recevront un accusé de réception indiquant que leur travail est parvenu à l'équipe de rédaction de la revue.