Los observatorios de la educación superior en América latina y el Caribe y sus desafíos de gestión institucional

Abstract

Se presenta en este trabajo un análisis interpretativo acerca de los Observato­rios como dispositivos o herramientas de intervención creados para recolectar y tratar la información y el conocimiento sobre diferentes temas, eventos y que­haceres, vinculados al desarrollo de los sistemas e instituciones de Educación Su­perior en América Latina y el Caribe (An­gulo, 2009; Romero Castello y Otros, 2010; Correa y Castellanos, 2014; Natal y Díaz, 2014). Se aborda desde las concepciones y tipologías hasta las tendencias en esta área, las buenas prácticas y pequeñas y grandes reformas que se vienen suscitan­do, así como los desafíos de gestión ins­titucional ante situaciones y condiciones que demandan conocer y aportar infor­mación actualizada para el uso de analis­tas y académicos, interesados en estudiar el rumbo y el progreso de las institucio­nes académicas en cada país, así como para quienes ven en estas instancias sus potencialidades como centro de estudio, de evaluación de impacto y referente de gran influencia en la toma de decisiones para la formulación de políticas institu­cionales y públicas. Se pasa revista a la ex­periencia de conformación de un sistema de observatorios regionales adscritos y avalados por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, identificando su concepción, importancia, objetivos, y aspectos característicos fundamentales, que les permiten configurar una expe­riencia de sostenibilidad como respuesta a los desafíos de gestión institucional..