La escritura epistémica en contextos profesionales: desafíos de investigación educativa, cognitiva y neurocientífica

Abstract

Escribir es una actividad humana que permea todos los dominios de nuestras vidas; y, en los entornos académicos, el escribir tiene un rol fundamental. Las teorías actuales de la escritura académica sugieren que sirve no solo para comuni­car ideas, sino también para generar co­nocimientos. Esta última perspectiva es conocida como escritura epistémica. En este artículo, desarrollamos desde nues­tra perspectiva, una conceptualización pluridisciplinaria de la escritura episté­mica. A partir de esta conceptualización, presentamos algunos desafíos para la investigación futura. En concreto, pro­veemos elementos para sustentar que los efectos de la escritura sobre la cog­nición pueden ser observados no solo al nivel macrocognitivo, en la sala de clases, sino también a nivel microcognitivo en ambientes controlados (e.g., un laborato­rio de psicología experimental). De igual forma, sustentamos que la escritura epis­témica tiene efectos a largo plazo en el cerebro y que estos efectos pueden ser observados a través de métodos neurofi­siológicos como la resonancia magnética funcional nuclear y modelos matemá­ticos. Concluimos que la teorización fu­tura sobre la escritura epistémica en los contextos académicos debería integrar el conocimiento adquirido desde estas perspectivas y niveles de análisis.