La formación del docente como garante de los derechos de niños y niñas: un proyecto pedagógico comunitario con enfoque de derechos

Abstract

Este artículo reporta una experiencia de trabajo colectivo cuyo propósito se enmarcó en la construcción de una pro­puesta de proyecto pedagógico- comu­nitario, con enfoque de derechos, que permitiera al docente de Educación In­fantil desarrollar áreas de formación en pro de ser garante de los derechos de niños y niñas, siendo el fin último lograr contribuir a la elaboración, ejecución y evaluación de los PEIC y que los mismos estén enmarcados en el enfoque plan­teado. Metodológicamente se asumió la modalidad de proyecto factible, la cual se operacionalizó con el modelo de ani­mación socio cultural en su vertiente so­cio-comunitario–educativo en sus cuatro fases: a) fundamentación, b) análisis de la realidad, c) logro de participación, d) acción grupal. En el análisis se aplicaron técnicas de observación, entrevistas y encuestas, el diseño consistió en la pro­puesta de un formato instruccional para la sistematización y elaboración de los Proyectos Educativos Integrales Comu­nitarios (PEIC) con Enfoque de Derechos.